Selecció de poemes de Nadal… i altres (de la sessió anterior)

 

Posseir la poesia

Dossiers amb propostes per treballar la poesia a l’aula. Vol ser un document de treball àgil amb activitats classificades per cicles (des de p3 fins a 4t d’ESO). Les activitats estan elaborades pels assistents de la formacions Posseir la poesia #joemquedoacasa (març i juliol de 2020).

Antologia online de poesia catalana, castellana i universal per a infants, joves i adults.

Cercador avançats per temàtica (infants: casa i escola, carrers i places,  camp, zoo, mar, bosc, nit; joves i adults: amor, mort, compromís, social, jo, ciència, poesia, guerra, joc, quotidianitat, esport, arts, territori.)

Inclou algunes propostes didàctiques.

5 propostes per introduir la poesia a l’aula


Vicents Vives (març 2019)

És millor viure i experimentar la poesia abans que començar a intentar definir-la i analitzar-la. Però, com fer-ho? Encara que no hi hagi una fórmula magistral que es pugui aplicar sense més, t’oferim 5 propostes per viure la poesia a l’aula, amb les quals fomentaràs la creativitat sense deixar d’educar la sensibilitat.

  • Representació visual
  • Escriptura automàtica
  • La resurrecció del cadàver exquisit
  • La música de la poesia i la poesia de la música
  • Lectures orientades a la creació

Accedeix a l’article

Poetiquem fem present la poesia a l’escola (Educació infantil)

Els poemes
són quadres que cal penjar a la memòria
són contes que tenen música
són com trens de paraules que corren
i s’aturen a llocs que no coneixes
o potser, només, esquitxos d’una pel·lícula.

Josep Maria Sala-Valldaura

Article a Revista Infància 223 (29 de gener de 2019)
Autora: Montse Bertran

L’interès per la poesia en edats primerenques es desvetlla a partir del plaer d’escoltar-ne, de sentir-ne, parlar-ne i llegir-ne.

Diu Gabriel Janer Manila que un dels poders del missatge poètic és suscitar en el pensament una cadena de reaccions: emoció, sentiments estètics… És com una immensa biblioteca de les emocions. Quan mestres i infants en llegeixen en veu alta i en reciten ofereixen l’oportunitat, a uns i altres, de descobrir les qualitats sensorials del text, la cadència, el valor de les paraules i, sobretot, el poder comunicatiu del poema.