El garbell (primavera 24)

admin11/04/24  

Ens trobem de nou, com cada canvi d’estació, amb una proposta de lectures per a totes les edats.

“La selecció està feta a partir de la tria de llibres del grup de treball Seminari de Bibliografia Infantil i Juvenil de l’associació (Rosa Sensat), format per mestres de totes les etapes educatives, professorat d’educació secundària, bibliotecàries escolars, mediadors literaris, llibreteres, editores, i hem tingut la sort que hi hagués algun autor i il·lustrador” comenten des d’aquesta prestigiosa revista.

Esperem que aquesta recomanació de llibres us sigui de profit i que els gaudiu molt!

Torna, com cada any, el concurs de punts de llibre!

admin19/03/24  

Ja podeu participar en el XXXè concurs de punts de llibre per als i les nens/es i els/les joves de Rubí.

Hi haurà quatre categories:

  • Categoria A: de 5 a 7 anys.
  •  Categoria B: de 8 a 9 anys.
  • Categoria C: de 10 a 13 anys.
  • Categoria D: de 14 a 16 anys

El tema serà: En Bòjum per Rubí sempre a punt.

S’accepta qualsevol tècnica i han de tenir una mida de 21×6 cm de cartolina blanca si es fa a mà. Si es fa a ordinador aquests han d’anar acompanyats d’un suport informàtic on hi hagi la imatge amb una resolució de 300 ppp com a mínim.

El termini de presentació dels punts serà del 8 d’abril al 18 de maig de 2024 s’han de lliurar a la Biblioteca Mestre Martí Tauler de Rubí.

El lliurament de premis tindrà lloc el dia 10 de juny a les 18:00 h, a l’Auditori de la Biblioteca.

Ànims i a per totes!

   

Díptic

Elaborem una proposta de lectures en veu alta

admin28/02/24  

Al seminari de biblioteques, a partir de la lectura dels dossiers sobre lectura literària i del llibre Lectures que fan lectors, estem elaborant una proposta de possibles lectures (accés a membres del seminari) en veu alta des de I3 a 4t ESO.

LECTURA EN VEU ALTA PER PART DE LA MESTRA (extret de La lectura literària a primària)

Moltes recerques assenyalen la lectura en veu alta per part de les mestres com una eina bàsica per “fer” lectors. 
Entenem aquesta pràctica com a moments diaris breus en els quals la mestra tria textos que estan una mica per sobre de les capacitats interpretatives dels lectors i lectores de manera autònoma i els hi regala a través d’una lectura expressiva en veu alta.

RECURRÈNCIA: setmanal, aconsellem mínim tres cops per setmana.

QUÈ APORTA:

  • Amplia els referents literaris.
  • Construeix el sentiment de pertànyer a una comunitat lectora amb referents compartits.
  • Permet accedir a obres que presenten algunes resistències interpretatives.
  • Regala un model de lectura adequada.
  • Permet una actitud d’escolta relaxada, ja que l’alumnat pot focalitzar en allò que explica l’obra i com ho explica.
  • Contribueix a estrènyer el vincle afectiu: desenvolupa actituds positives amb la lectura.
  • Desenvolupa la capacitat d’escoltar de forma apreciativa: 
    • Millora la comprensió global del relat.
    • Afavoreix el desenvolupament del pensament.
    • Exercita la imaginació i la creativitat.

CONSELLS PREVIS:

  • Dissenyar un itinerari d’escola; pensar en l’alumnat com a promoció i decidir què ha d’haver escoltat durant el seu pas per l’escola.
  • Parar atenció a la varietat (no sempre ha de ser una novel·la sencera, també pot ser un poema, un fragment d’un capítol de novel·la, un àlbum, un embarbussament, un microrelat…), també a la perspectiva de gènere, valorant que hi hagi tanta presència d’autores i de protagonistes femenines com d’autors i protagonistes masculins.
  • Pensar que l’accés a obres complexes com alguns clàssics de la literatura infantil i juvenil potser per a alguns infants només serà possible a l’escola i que aquest espai de lectures en veu alta pot ser una bona oportunitat per apropar-los-les.