Contes per telèfon

Des del programa “puntedu”, s’engega la campanya #contespertelefoncovid19. Aprofitant que és l’any del centenari del naixement de Giani Rodari  i la proximitat de Sant Jordi, s’ha fet una proposta per fomentar la lectura en companyia, a través del telèfon, per ajudar a suavitzar la solitud i l’aïllament.

Llegim i escrivim en parella

Aquest programa, basat en la tutoria entre iguals, parteix d’una experiència prèvia, el programa Llegim en parella, amb més de deu anys de treball, nombroses xarxes de professorat, centenars de famílies i milers d’alumnes que hi participen amb l’objectiu de millorar la comprensió lectora i la competència en expressió escrita.

Llegir amb els fills i filles: Qüestió de confiança, generositat i paciència

Orientacions per a pares i mares elaborades per Jaume Centelles, mestre i bibliotecari escolar, amb eines i recursos per treballar la lectura des de casa, recomanacions per triar els llibres més adequats i propostes per compartir les estones dedicades a llegir.

Clàssics a l’aula

Monogràfic de la revista Articles de didàctica de la llengua i de la literatura núm. 79 (octubre-novembre-desembre 2018) que aborda la lectura de les obres clàssiques a secundària des d’una doble perspectiva: presència imprescindible a les programacions de centre i acompanyament necessari del docent.

Tres mestres de l’àlbum il·lustrat: Lionni – Sendak – Ungerer

Bibliomaleta dedicada a tres dels grans referents de l’àlbum il·lustrat: Leo Lionni, Maurice Sendak i Tomi Ungerer. L’objectiu de la maleta és que l’alumnat conegui quina ha estat l’evolució plàstica i conceptual de la seva obra i, paral·lelament, puguin comparar-ne el discurs que s’hi destil·la. CRP Baix Llobregat-6

La formació literària a primària. Impacte d’una intervenció educativa en l’evolució de respostes lectores

Tesi doctoral de Lara Reyes on analitza l’evolució del lector literari a l’escola. L’estudi se centra en l’evolució dels infants de cicle mitjà i cicle superior en el marc d’una intervenció que pren com a eix de partida el component social de l’educació literària.