Fluidesa lectora, propostes de lectura

Conjunt de lectures agrupades per a treballar la fluidesa lectora a l’educació infantil i cicle inicial i al cicle mitjà i superior. La selecció permet treballar aspectes bàsics com la precisió en la descodificació, la prosòdia i la comprensió. CRP del Baix Penedès.

 

biblio[r]evolució: solucions dels centres

Els centres que han participat a la crida de la biblio[r]evolució presenten les seves solucions als reptes proposats inicialment. La fitxa de cadascuna de les propostes consta d’un vídeo, una descripció i un pòster.

Lletres a les aules 

Programa, coordinat per la Institució de les Lletres Catalanes en col·laboració amb el Departament d’Ensenyament, que té com a objectiu fomentar la lectura i apropar l’alumnat al fet literari. Ofereix dues modalitats: Autors a les aules i En veu alta. Les sol·licituds es poden formalitzar fins al 31 d’octubre de 2018.

Prova d’Avaluació dels Components Bàsics de l’Aprenentatge de la Lectura (PACBAL)

Instrument que mesura el grau d’èxit amb que un infant progressa en aquelles habilitats crítiques que estan a la base de la lectura primerenca. Utilitza set indicadors que serveixen per predir si l’alumne serà un lector amb fluïdesa.

Lectoescritura. Fundamentos y estrategias didácticas

Obra coordinada per M. Paz Lebrero Baena i M. Dolores Fernández Pérez, que aporta una completa visió de la fonamentació en els àmbits neurològic, psicològic, lingüístic i didàctic sobre els processos lectoescriptors, així com estratègies pràctiques per a l’ensenyament de la lectura i l’escriptura a l’aula.

Didáctica de la lengua y la literatura en ESO, innovación e investigacíón

Obra d’Amando López Valero, Eduardo Encabo Fernández i Isabel Jerez Martínez on es mostren, des de la perspectiva de l’educació, aspectes que són claus en el tractament de la llengua i la literatura a l’aula. Tot partint d’un enfocament comunicatiu, es proposa als docents un recorregut pels continguts prescriptius.

Didáctica de la lengua y la literatura en educación infantil

Aquesta obra, coordinada per Montserrat Fons i Juli Palou, és una proposta d’intervenció didàctica en llengua i literatura, en el marc de l’educació infantil, basada en tres premises bàsiques: acompanyar, interactuar i reflexionar en cadascuna de les situacions comunicatives que es donen entre docent i discent.