La sessió del mes de febrer del seminari de biblioteques escolars va continuar amb la reflexió sobre el paper de la biblioteca escolar i el treball per projectes. Aquest cop la sessió se centra en la cerca d’informació i l’anàlisi de les fonts documentals.
La propera sessió (21 de març de 2017) es dedicarà a l’elaboració de la guia de lectures recomanades de Sant Jordi.
La sessió del 31 de gener de 2017 del seminari de biblioteques escolars del Servei Educatiu Baix Llobregat-6 versà sobre el paper de la biblioteca escolar en el marc del treball per projectes.
- Recordatori de l’entrada a reporteducacio.cat sobre el tema.
- Preguntes per a inicair el debat (plantejades a inici de curs).
- Paper de la biblioteca escolar i del seu responsable.
- Les temàtiques dels projectes.
- Les fonts documentals i la seva explotació.
- Les fases del treball per projectes en relació al model EXIT i el PDI.
- Altres informacions:
- Catàleg per a la realització d’un taller d’escriptura creativa.
- Propera sessió del seminari.
- Guia de lectures de Sant Jordi 2017
El resum de la sessió el podeu trobar en aquest enllaç: El paper de la biblioteca en el treball per projectes (Només hi tenen accés les persones que integren el seminari).
Quin paper ha de jugar la biblioteca escolar en el marc del treball per projectes?
En un debat que, sobre aquest tema, es va obrir en el marc d’una activitat formativa, les persones que hi van participar ho tenien molt clar: la biblioteca escolar havia de… Llegeix més»
La Comunitat de Pràctica de Biblioteques Escolars del Servei Educatiu Baix Llobregat-6 us presenta, un Nadal més, una guia de lectures recomanades per als infants de les escoles de Cervelló, Corbera de Llobregat, La Palma de Cervelló, Pallejà, Sant Vicenç dels Horts, Torrelles de Llobregat… Llegeix més»
La Gramàtica de la llengua catalana és la gramàtica oficial de l’Institut d’Estudis Catalans (IEC), continuadora de la normativa gramatical que va establir Pompeu Fabra en la seva Gramàtica catalana de 1918 (reeditada per darrera vegada el 1933) i que ara es presenta més completa i actualitzada.
La nova gramàtica no modifica substancialment la norma, encara que hi introdueix certs matisos i més flexibilitat. El que fa, bàsicament, és ampliar-la i detallar-la per a donar resposta a qüestions que Fabra no va plantejar o tot just va poder apuntar molt esquemàticament i al mateix temps incorpora les solucions avalades per la tradició i el prestigi social que encara no tenien el reconeixement normatiu.
Llegeix més»
«Quina és la pregunta? El diàleg a les dinàmiques lectores» és el nom genèric de les IV Jornades de Laboratoris de Lectura que es van celebrar els dies 1 i 2 de juliol a la Biblioteca Roca Umbert de Granollers. Al llarg dels dos dies… Llegeix més»
Aquest document neix amb la finalitat de respondre als interrogants que es poden plantejar a l’hora d’engegar o revisar la biblioteca d’un centre de secundària. El plantejament inicial de la proposta que es fa en aquest document parteix de la consideració de la biblioteca com un… Llegeix més»
La jornada Les nostres biblioteques escolars. Experiències compartides va tenir com a punt de partida la dinàmica del seminari de coordinació de biblioteques escolars del Servei Educatiu Baix Llobregat-6.
La presentació de la jornada pivotà al voltant de tres eixos:
El Grup Bibliomèdia al seu blog publica un recull de guies de lectura i de recomanacions de llibres perquè les famílies puguin seleccionar les lectures dels seus fills aquest estiu.
A l’article sobre el 32è Saló del llibre Infantil i Juvenil de Catalunya ens explicàvem que es presentaria el dossier Biblioteca d’aula: una oportunitat per a la lectura i el coneixement, un document elaborat pel Departament d’Ensenyament, que dóna orientacions per organitzar i dinamitzar les biblioteques d’aula, entenent-les com a seccions de la biblioteca de centre i amb unes funcions complementàries.
