L’aprenentatge i servei comunitari es fonamenta en una manera d’entendre…

  1. la ciutadania basada en la participació activa i la contribució a la millora de qualitat de vida en la societat,
  2. l’aprenentatge basat en la recerca, l’acció, la reflexió i la responsabilitat social,
  3. l’educació en valors basada en la vivència, l’experiència i la construcció d’hàbits.

En conseqüència, aquesta és una activitat complexa que integra el servei a la comunitat amb l’aprenentatge escolar. Es tracta d’una proposta innovadora, tot i que parteix d’elements molt coneguts: el servei voluntari a la comunitat i, òbviament, la transmissió i construcció de coneixements, destreses i valors a càrrec de l’escola. La novetat no rau, doncs, en cadascuna de les parts que el formen, sinó en l’estreta vinculació de servei i aprenentatge en una sola activitat educativa ben articulada i coherent contemplada en el currículum. Els àmbits del servei poden ser múltiples (intergeneracional, patrimoni, medi ambient, discapacitats, salut, pobresa…) així com les connexions amb el currículum en base a un treball de competències transversal.

L’impuls del Servei Comunitari a la nostra demarcació es realitza amb la col·laboració dels municipis, com a connectors imprescindibles amb les entitats del territori, i del Serveis Educatiu que organitza els seminaris de formació i facilita l’acompanyament i el suport al projecte de cada centre.

Els objectius d’aquests projectes són:

  • D’aprenentatge per a l’alumnat: desenvolupar la competència social i ciutadana, facilitar la comprensió de la realitat social, aprendre a cooperar, conviure i exercir la ciutadania democràtica en una societat plural, així com comprometre’s a la seva millora.
  • De servei: millorar una problemàtica o una necessitat (social, ambiental, cultural, sanitària, educativa…) real i autèntica. L’alumnat es posa en contacte amb la situació a millorar a partir de la demanda d’una institució que és experta en aquell àmbit, i des del primer moment involucre als alumnes en la detecció de la necessitat i en la definició del repte de millora

Els projectes d’aprenentatge i servei comunitari poden tenir formulacions molt diverses segons cada centre educatiu. Es una activitat de caràcter lectiu i avaluable però que no es desenvolupa en una assignatura específica. A 3r i 4t d’ESO acostuma a ocupar una optativa (10 hores d’aula + 10 hores de servei), o part de la ciutadania, l’alternativa a la religió, crèdit de síntesi

Els programes d’Aprenentatge i Servei Comunitari (ASC) sempre requereixen tres moments diferenciats en els que el treball conjunt entre el professorat i les persones tècniques o voluntàries de l’entitat serà la clau:

  1. Presa de contacte de l’alumnat amb la necessitat a resoldre. Sessions de sensibilització (a l’aula o en l’entorn) amb l suport dels tècnics o voluntaris de l’entitat
  2. Definició del servei i disseny del pla de treball per a dur-lo a terme (treball en equips)
  3. Execució del servei (requereix que els alumnes vagin on s’ha de fe l’activitat en l’horari pactat, pot ser no lectiu o lectiu)
  4. Reconeixement final: cloenda en la que es fa públic l’assoliment del repte i s’avalua l’activitat.

 

Documents

Marc legal
Per saber-ne més
Bibliografia

L’Aprenentatge i Servei Comunitari fet a distància

L’actual crisi sanitària té un grau d’afectació molt notori en totes les pràctiques educatives que tenen una relació directa amb l’entorn social i cultural dels centres educatius. En aquest sentit, el desenvolupament de projectes d’aprenentatge i servei comunitari es veuen condicionats a cercar alternatives per portar-se a terme sense posar en risc la salut dels aprenents i dels seus destinataris.

En el següent vídeo, Roser Batlle, pedagoga i, al llarg dels darrers anys, una de les principals divulgadores de l’aprenentatge i servei, ofereix un seguit de propostes per desenvolupar projectes d’aprenentatge i servei comunitari fets a distància. En aquest mateix post, després del vídeo, també es pot consultar la presentació en format pdf.


Llegeix més»

Orientacions de la Direcció General d’Atenció a la Família i Comunitat Educativa per al desenvolupament d’accions de Servei comunitari per al curs 2020-2021

La Direcció General d’Atenció a la Família i Comunitat Educativa, ha publicat unes orientacions sobre com desenvolupar, al llarg del curs que ve, les accions de servei comunitari integrades en els processos d’ensenyament i aprenentatge de tercer o quart curs de l’Educació secundària.

Les persones de la nostra demarcació que vàreu participar en les activitats formatives no hi trobareu gaires novetats perquè precisament ja vam abordar (en les tres edicions que vam fer sobre formació en aprenentatge i servei comunitari) com portar a terme aquesta tipologia d’activitats davant possibles eventualitats que no fessin possible, per diversos factors, fer-ho amb plena normalitat o tal com originàriament s’hagueren pogut planificar de disposar d’un altre context d’actuació. Val a dir que les orientacions posen molt l’accent en possibles adaptacions a contextos del servei comunitari i deixa en mans dels docents els contextos de l’aprenentatge que és, per definició consubstancial, en aquests tipus de propostes metodològiques,

Us deixem a continuació amb les esmentades orientacions:

Llegeix més»

Jornada Servei Comunitari. IMPULSEM LA CIUTADANIA ACTIVA

D’acord amb l’article 16 del Decret 187/2015 de 25 d’agost, tots els centres d’educació secundària obligatòria hauran de realitzar projectes de Servei Comunitari en el marc del currículum obligatori en un termini de cinc anys des de l’entrada en vigor del decret esmentat.

Arribat aquest moment, sembla idònia la realització d’una jornada de debat i reflexió per valorar el procés d’implementació del Servei Comunitari i dur a terme propostes de futur.

OBJECTIUS DE LA JORNADA

  • Conèixer la situació actual i valorar el procés d’implementació del Servei Comunitari.
  • Compartir experiències.
  • Plantejar propostes de futur.

Llegeix més»

Jornada de Servei Comunitari organitzada pel Departament d’Educació

D’acord amb l’article 16 del Decret 187/2015 de 25 d’agost, tots els centres d’educació secundària obligatòria hauran de realitzar projectes de Servei Comunitari en el marc del currículum obligatori en un termini de cinc anys des de l’entrada en vigor del decret esmentat.

Arribat aquest moment, sembla idònia la realització d’una jornada de debat i reflexió per valorar el procés d’implementació del Servei Comunitari i dur a terme propostes de futur. L’activitat es portarà a terme el 5 d’octubre de 9 a 14h a l’Espai Bital de L’Hospitalet de Llobregat.

Llegeix més»

Cloenda del projecte Voluntariat per la llengua a l’@InsGabriela

El dimarts 28 de maig es va fer la cloenda del projecte Voluntariat per la llengua a l’Institut Gabriela Mistral de Sant Vicenç dels Horts. Hi han participat una vintena d’alumnes de 1r a 4t d’ESO i s’han format 10 parelles… Llegeix més»

Orientacions sobre la complimentació de convenis en suport paper

El conveni sempre manté un alt grau de formalitat i cal respectar un seguit de requisits formals:

. Assegurar-nos que utilitzem el model adequat.
. Respectar el text íntegre del document, sense fer-hi cap modificació.
. No deixar espais en blanc ni punts suspensius.
. Personalitzar el tractament (cal treure senyor/a o il·lustríssim/a segons correspongui).
. Integrar les dades que s’emplenen al format del text, (no remarcar-les ni en negreta, ni en majúscules, ni subratllat, ni en cursiva).
. No deixar mai la part final del document, que inclou càrrecs i signatures, en un full sol.
. Imprimir a dues cares.
. Signar, preferentment, en bolígraf blau.
. Signar cadascuna de les pàgines que componen el document (lateral del text).

Servei de Suport a la Comunitat Educativa
Subdirecció General de Suport i Atenció a la Comunitat Educativa
Maig 2018

Projectes d’innovació educativa comunitària

La Fundació Jaume Bofill té entre els seus projectes més destacats la Crida Comunitats que eduquen. Educació 360.

Aquesta crida té com a principal objectiu detectar iniciatives comunitàries que apostin pel treball i lideratge col·laboratiu entre diversos actors (escoles, famílies, ONG, museus, biblioteques, xarxes, centres de salut, entitats de lleure, universitats…) i que ofereixin oportunitats educatives d’aprenentatge i desenvolupament als infants i joves.

Llegeix més»

L’institut Vall d’Arús de Vallirana, tanca el primer any d’experiències d’#aprenentatgeiservei comunitari amb una valoració molt satisfactòria

INSVALLARUSAPSL’institut Vall d’Arús, al llarg del curs 2016-2017, ha desplegat les primeres activitats d’aprenentatge i servei comunitari amb alumnat de quart de secundària. En ser la primera edició d’aquesta experiència, el centre va proposar un seguit d’accions amb caràcter de pilotatge per poder introduir el model a l’institut amb prou garanties abans de fer-ho extensiu i amb caràcter plenament curricular a l’alumnat de tercer i quart de secundària.

A continuació disposeu d’una síntesi de la memòria d’activitats que s’han fet durant el curs que s’acaba de tancar. Llegeix més»

Nous projectes transferibles d’ #AprenentatgeServei Comunitari

Els Models Transferibles són exemples d’accions, amb activitats didàctiques i recursos, que es poden dur a terme amb els alumnes abans, durant i després de la realització del servei, en el marc d’un projecte d’Aprenentatge i Servei comunitari.

  • A les localitats amb Plans Educatius d’Entorn hi ha el Pla Català… Llegeix més»