Descripció: Com es pot tractar de forma segura un residu líquid industrial? S’investiguen els mètodes de dilució, substitució, precipitació i inertització, i es compara la seva efectivitat, cost i impacte ambiental. De 12 a 14 períodes de classe. Observacions: 2 caixes (A i B). Conté guia del professorat i de l’alumnat Resum a la web […]

Descripció: Què es fa amb els “residus” que produïm? S’examina la quantitat i tipus de brossa que es llença. S’investiguen els mètodes de valorització i disposició dels residus i se’n remarca la minimització en origen. De 16 a 17 períodes de classe. Observacions: Conté guia del professorat i de l’alumnat Resum a la web d’ApQua

Descripció: Els alumnes contesten una enquesta per saber les opinions i actituds de la classe sobre els productes químics, investiguen la influència dels mitjans de comunicació en l’opinió pública i elaboren un guió per a un programa informatiu de ràdio sobre els productes químics i el medi. 4 períodes de classe. Observacions: 3 caixes (A,

Descripció: Quina és la naturalesa dels plàstics i l’abast de la utilització? Com es produeixen? Quin impacte tenen? Com es reciclen? 11 períodes de classe. Observacions: Conté guia del professorat i de l’alumnat Resum a la web d’ApQua  

Descripció: Els alumnes investiguen l’origen i l’abast de la contaminació amb pesticida d’una aigua subterrània. En una reunió municipal debaten i escullen un mètode de neteja. De 8 a 10 períodes de classe. Observacions: Conté guia del professorat i de l’alumnat Resum a la web d’ApQua

Descripció: Maqueta del sistema Sol, Terra i Lluna amb sistema d’il·luminació i moviment manual. Observacions: Estudi de la rotació i translació de la Terra, dels eclipsis, les fases de la Lluna, la cara oculta de la Lluna, les estacions de l’any… Proposta pedagògica