El Síndic de Greuges posa de manifest l’infrafinançament del sistema educatiu en conjunt

L’estudi calcula el cost teòric de la plaça escolar en un escenari hipotètic de plena escolarització equilibrada de l’alumnat, que actualment no es produeix, i incorpora la gratuïtat de les activitats complementàries i material escolar

Per garantir el cost teòric de la plaça escolar de manera gratuïta es requereix un finançament públic addicional de 1.163,8 milions d’euros als centres del Servei d’Educació de Catalunya

La millora de finançament dels centres ha d’anar acompanyada necessàriament i simultània de mesures per combatre els desequilibris existents

Llegeix més»

Com a conseqüència de la COVID-19, ampliació d’un curs més del Programa d’innovació pedagògica Plans educatius d’entorn 0-20

Enquesta sobre la influència de les emocions a l’educació i als docents davant la COVID-19

El GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) de la Universitat de Barcelona realitza una recerca sobre la influència de les emocions a l’educació i al professorat davant la COVID 19, amb la finalitat d’identificar quines són les seves necessitats i d’oferir-los recursos i orientacions des de l’educació emocional. Per aquest motiu, et demanen que col·laboris responent un breu qüestionari.

La teva participació és totalment voluntària, lliure de costos o perjudicis. Es garanteix el caràcter anònim i la confidencialitat de les dades, les quals s’utilitzaran només amb la finalitat esmentada. El GROP resta a la teva disposició si tens qualsevol dubte. IP: Èlia López Cassa elialopez@ub.edu

|Accés a l’enquesta|

Departament d’@Educaciocat: Instruccions del per al curs 2020-2021 dels centres educatius de Catalunya

Aquest document té com a finalitat facilitar la tasca organitzativa i pedagògica dels centres educatius i orientar en la presa de decisions per preparar el nou curs escolar, d’acord amb catorze criteris generals amb la base que l’activitat docent presencial constitueix l’opció més desitjable i, per això, tindrà un caràcter prioritari en tots aquells contextos on sigui possible. No obstant això, la docència virtual també es considera un complement en l’educació postobligatòria.

Es parteix de l’oportunitat de valorar el nostre sistema educatiu. Un sistema que pensa en el benestar del seu alumnat i de les seves famílies. És el moment de la col·laboració i el compromís a tots els nivells, de la professionalitat i de la imaginació, del treball en equip i de la recerca d’aliances, de la complicitat de l’entorn per adequar el currículum en el marc del Projecte educatiu de cada centre. De repensar què fem i com ho fem. En definitiva, de dissenyar unes estratègies educatives que donin resposta a les necessitats i als drets de l’alumnat i, molt especialment, del que viu en entorns desafavorits, el que ha patit amb més cruesa els efectes de la pandèmia.

Llegeix més»

Formació de persones adultes. “Semipresencialitat en l’Educació al Llarg de la Vida: Experiències per Compartir i Aprendre”

Jornada telemàtica sobre semipresencialitat a l’educació al llarg de la vida on diversos  ponents explicaran les seves experiències en el marc dels ensenyaments oferits als centres de formació d’adults per tal que puguin servir d’exemple per a altres centres que vulguin implantar aquesta modalitat, o millorar-la, en els pròxims cursos.

Jornada destinada a professorat de centres de formació d’adults en actiu o destinats el curs vinent. Llegeix més»

21 de juny: Dia Internacional de l’Educació no Sexista

Malgrat que pugui semblar un contrasentit destinar una diada en clau educativa just quan el curs escolar  ja s’ha acabat – sigui confinats, desconfinats i sigui amb noves o sigui amb velles normalitats-, és bo recordar que el 21 de juny és el Dia Internacional de l’Educació no Sexista. Posar en relleu els objectius d’una educació igualitària, lliure d’estereotips i que posi fi a la discriminació per raons de sexe, és un dels principals signes de civilització.

A més, si considerem l’educació més enllà dels horaris i calendaris escolars i de les parets de les aules i la fem extensiva a una responsabilitat comunitària, aleshores ja pot ser més secundària la determinació d’una data o d’una altra per commemorar una diada internacional d’aquesta naturalesa. A continuació us deixem una reproducció de l’entrada a la Viquipèdia sobre el Dia Internacional de l’Educació no Sexista i tot seguit un enllaç a un repertori de recursos seleccionats per la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Llegeix més»

XVIII Jornada Xarxa Competències Bàsiques

Des de fa 19 anys, la Xarxa de Competències Bàsiques (Xarxa Cb) aplega docents de tot el territori amb voluntat de repensar els processos d’ensenyament i aprenentatge en els seus centres, per mitjà de la formació entre iguals i en xarxa, amb vistes a compartir i a enriquir-se mútuament per millorar els aprenentatges de tots els alumnes.Al llarg d’aquests anys ha esdevingut l’espai d’aprenentatge docent entre iguals per excel·lència del departament d’Educació, i ha contribuït a la professionalització docent individual i col·lectiva, amb la finalitat de capacitar els professionals perquè tots els i les alumnes puguin aprendre més i millor. Enguany la xarxa està formada per 719 centres, tant d’educació primària com secundària, de diferents territoris, i implica més de 10.000 docents.… Llegeix més»

La Xarxa de Competències Bàsiques del Departament d’Educació, millora els resultats de l’avaluació de quart d’ESO?

De ben segur que més d’un cop el professorat d’Educació secundària us he plantejat aquesta qüestió. Ara, el Tast de dades número 16, de juny del 2020, publicat pel Consell Superior d’Avaluació de Catalunya ens respon.

Llegeix més»

Projecte “Tecnocultura i Educació”: privadesa de dades dels menors i digitalització estable

El Departament d’Educació, en el marc del Pla d’Educació Digital de Catalunya, manifesta la voluntat de compartir i construir amb el teixit social i associatiu línies de treball conjuntes per la millora de la competència digital de l’alumnat i dels docents en els centres educatius, i en aquest sentit de col·laborar amb Xnet en el marc del projecte “Tecnocultura i educació”.

Per la seva part, lInstitut per a la Cultura Democràtica a l’Era Digital (Xnet )té la voluntat de col·laborar amb el Departament d’Educació per a l’excel·lència en la privadesa de dades, la digitalització estable i la possibilitat d’elecció real de les escoles i la comunitat educativa en aquest àmbit.

Llegeix més»