 |
 |
 |
 |
MAT-PRI |
|
Quadern de treball
|
Full d’organització de la sortida
|
Propostes d’activitats prèvies i posteriors
|
Lloc de trobada
|
Codi de l’activitat
|
Lloc on es realitza: Camp d’Aprenentatge i voltants
Estacionalitat: Tot l’any (preferentment tardor)
Tipus d’activitat: Itinerari / gimcana
Descripció: Activitat organitzada en tres parts:
1) Itinerari del cicle de la matèria a la natura en forma de gimcana, en la qual hi ha diversos punts d’observació d’elements que configuren el cicle (fulles caigudes, bolets, restes del menjar dels animals, etc.). A cada un d’ells els infants han de resoldre prèviament uns jocs de llengua per tal de conèixer el motiu de la recerca.
2) Discussió col·lectiva dels resultats de la primera part i elaboració de conclusions i propostes d’actuació per tal de millorar la gestió dels residus.
3) Trituració de brossa vegetal amb la trituradora i col·laboració en la formació d’una pila de compostatge.
Nivell educatiu: Segon cicle de l’educació primària (Cicle mitjà de primària).
Àrea: Coneixement del medi natural, social i cultural.
Objectius d’aprenentatge:
OB1: Saber diferenciar la matèria orgànica de la inorgànica per poder relacionar-la amb la seva composició.
OB2: Conèixer el procés de descomposició i transformació de la matèria orgànica en inorgànica per entendre el cicle de la matèria a la natura.
OB3: Aprendre a fer compost per recrear i accelerar el procés de descomposició de la matèria orgànica en un compostador.
OB4: Relacionar els diversos tipus de deixalles amb les diferents fraccions de residus i el seu procés de tractament associat per prendre consciència de la importància que té la recollida selectiva en la gestió dels residus domèstics.
OB5: Incorporar llenguatge tècnic per familiaritzar-se i promoure l’ús de vocabulari científic.
OB6: Aprendre a treballar en equip (autoregulació de la conducta, establiment de rols, fixació d’objectius comuns, etc.) per fomentar el cooperativisme, la inclusió, la perspectiva de gènere i la convivència en els àmbits propers.
Competències específiques:
CE2: Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social i cultural i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles.
CE6: Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana en l’entorn integrant els vessants social, econòmic, cultural, tecnològic i ambiental definits en els objectius de desenvolupament sostenible, per tal de promoure la capacitat d’afrontar els problemes, aportar solucions i actuar de manera individual i col•laborativa en la seva resolució, posant en pràctica hàbits de vida i de consum responsable i sostenible.
CE7: Observar, detectar, comprendre i interpretar canvis i continuïtats del medi natural, social i cultural, analitzant relacions de causalitat, simultaneïtat i successió, per explicar i valorar les relacions entre diferents elements i esdeveniments que permeten entendre el present i imaginar futurs possibles.
Indicadors operatius de les competències transversals:
CPSAA3: Reconeix i respecta les emocions i experiències dels altres, participa activament en el treball en grup, assumeix les responsabilitats individuals assignades i dona feina estratègies cooperatives dirigides a la consecució d’objectius compartits.
CEM1: Reconeix necessitats i reptes a afrontar i elabora idees originals utilitzant destreses creatives i prenent consciència de les conseqüències i efectes que les idees puguin provocar en l’entorn per proposar solucions valuoses que responguin a les necessitats detectades.
CC1: Entén els fets històrics i socials més rellevants relatius a la seva pròpia identitat i cultura, reflexiona sobre les normes de convivència i les aplica de manera constructiva, dialogant i inclusiva en qualsevol context.
CC4: Comprèn les relacions sistèmiques entre les accions humanes i l’entorn i s’inicia en l’adopció d’hàbits de vida sostenibles, per contribuir a la conservació de la biodiversitat des d’una perspectiva tant local com global.
Material: Quadern de treball. Estris de treball de camp: xuclador, pinces, lupes de mà, trituradora vegetal.
Durada: Mitja jornada
Desplaçament: Recorregut a peu (20 minuts)
Per a més informació, baixeu-vos el full d’organització de sortides.↑