GPS-CSP
Quadern de treball	Full d’organització de la sortida	Propostes d’activitats prèvies i posteriors	Lloc de trobada	Codi de l’activitat

 

Lloc on es realitza: Camp d’Aprenentatge i voltants.

Estacionalitat: Tot l’any.

Tipus d’activitat: Itinerari. 

Descripció: En la primera part, a l’aula, s’estableixen les bases del funcionament del sistema GPS, i es visualitza la ruta a seguir amb l’ajut del programari adequat. Després, a l’exterior, es fa un petit exercici de navegació amb el receptor GPS per a prendre contacte amb les característiques i ús de l’aparell. Realització de l’itinerari de Can Madolell en petits grups (de 4 a 6 persones) seguint les indicacions de navegació gravades al GPS (ruta). Consisteix en un recorregut circular d’uns 3 quilòmetres, durant el qual han de realitzar diferents parades que inclouen alguns exercicis d’orientació amb brúixola i d’observació de l’entorn. Els grups surten de forma consecutiva en un interval de temps d’uns 3 a 5 minuts. L’última fase, altra vegada a l’aula, consisteix en una anàlisi del recorregut realitzat (track) i un comentari de les observacions realitzades.

Nivell educatiu: Tercer cicle de primària (Cicle superior de primària).

Àrea:  Coneixement del medi natural, social i cultural. 

Objectius d’aprenentatge:  

OB1: Entendre els conceptes tecnològics bàsics del Sistema Global de Navegació per Satèl•lit (GNSS) per fer ús de les utilitats principals d‘un receptor GPS (posicionament, navegació, marcatge de punts, gravació de tracks, etc.).
OB2: Emprar el programari adequat per a visualitzar cartografia digital, dissenyar rutes i analitzar tracks i perfils altimètrics.
OB3: Utilitzar la brúixola com a eina d’orientació per azimuts.
OB4: Incorporar llenguatge tècnic per familiaritzar-se i promoure l’ús de vocabulari científic.
OB5: Aprendre a treballar en equip (autoregulació de la conducta, establiment de rols, fixació d’objectius comuns, etc.) per fomentar el cooperativisme, la inclusió, la perspectiva de gènere i la convivència en els àmbits propers.

Competències específiques:

CE1: Seleccionar i utilitzar dispositius i recursos digitals de forma responsable i eficient per tal de buscar informació, comunicar-se i treballar col•laborativament i en xarxa i per crear continguts segons les necessitats digitals del context.
CE3: Resoldre problemes i reptes generant cooperativament un producte creatiu i innovador a partir de projectes interdisciplinaris, utilitzant diferents formes de raonament, com el pensament de disseny i el pensament computacional, per respondre a necessitats concretes.
CE5: Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social i cultural, identificant la seva organització i propietats, establint relacions entre aquests, per tal de reconèixer el valor del patrimoni cultural i natural i emprendre accions per a un ús responsable, la seva conservació i la millora.

Indicadors operatius de les competències transversals:

CD3: Participa en activitats i/o projectes escolars mitjançant l’ús d’eines o plataformes virtuals que li permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col•laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats de manera segura i amb una actitud oberta i responsable davant el seu ús.
CPSAA3: Reconeix i respecta les emocions i experiències dels altres, participa activament en el treball en grup, assumeix les responsabilitats individuals assignades i dona feina estratègies cooperatives dirigides a la consecució d’objectius compartits.
CEM1: Reconeix necessitats i reptes a afrontar i elabora idees originals utilitzant destreses creatives i prenent consciència de les conseqüències i efectes que les idees puguin provocar en l’entorn per proposar solucions valuoses que responguin a les necessitats detectades.
CC1: Entén els fets històrics i socials més rellevants relatius a la seva pròpia identitat i cultura, reflexiona sobre les normes de convivència i les aplica de manera constructiva, dialogant i inclusiva en qualsevol context.

Material: Quadern de treball de l’alumne. Brúixola. GPS. Programari Land, cartografia de la zona.

Durada: Mitja jornada (de 9:30h a 13:30h) amb utilització de les prestacions més bàsiques de la tecnologia i programari GPS.

Desplaçament: A peu per pistes forestals i senders de muntanya.

Observacions: Aquesta activitat requereix dur calçat adequat per caminar, gorra pel sol o impermeable lleuger (segons època) i aigua per al recorregut. També és recomanable que es porti una càmera digital de fotografia per a cada grup d’alumnes.

Per a més informació, baixeu-vos el full d’organització de sortides.↑

Aquí teniu l’Itinerari per Googlemaps:

També per Instamaps amb la contrasenya: Madolell

https://www.instamaps.cat/visor.html?businessid=b729d715ed23172f936c9a5b56fe2492&3D=false