ESC-ESO
Quadern de treball	Full d’organització de la sortida	Propostes d’activitats prèvies i posteriors	Lloc de trobada	Codi de l’activitat

 

Lloc on es realitza: Les Escletxes del Papiol (sector occidental de la serra de Collserola)

Estacionalitat: Tot l’any

Tipus d’activitat: Itinerari / descoberta

Descripció: Els alumnes, organitzats en petits grups, fan un recorregut per tres punts propers entre sí del municipi. En primer lloc visiten les Escletxes, unes esquerdes naturals de certa espectacularitat, algunes d’elles visitables pel seu interior. Es planteja el problema sobre el procés que les genera i es realitzen una sèrie de proves per resoldre-ho. En segon lloc es visita un emplaçament urbà en el qual hi ha un conjunt d’arbres torts. Es mira d’entendre el procés que ho genera de forma similar. Per últim, s’investiguen les esquerdes que presenten algunes edificacions del poble i es plantegen algunes solucions per atenuar el risc geològic amb que la població conviu.

Nivell educatiu: ESO

Matèria: Biologia i Geologia

Objectius d’aprenentatge: 

OB1: Reconèixer les característiques i identificar les principals roques sedimentàries per poder deduir les seves propietats i relacionar-les amb el seu comportament.
OB2: Indagar sobre les causes que han generat el fenomen de Les Escletxes per entendre els processos erosius naturals de vessant.
OB3: Saber classificar els diferents processos de vessant (moviments de massa) per relacionar-los amb el seu risc geològic associat.
OB4: Proposar mesures correctores per minimitzar l’impacte provocat per la generació d’esquerdes en els béns exposats.
OB5: Incorporar llenguatge tècnic per familiaritzar-se i promoure l’ús de vocabulari científic.
OB6: Aprendre a treballar en equip (autoregulació de la conducta, establiment de rols, fixació d’objectius comuns, etc.) per fomentar el cooperativisme, la inclusió, la perspectiva de gènere i la convivència en els àmbits propers.

Competències específiques:

CE3: Dissenyar, desenvolupar i comunicar el plantejament i les conclusions de recerques dins de l’àmbit escolar, incloent la formulació de preguntes i d’hipòtesis i la seva contrastació experimental, seguint els passos de les metodologies pròpies de la ciència, com l’experimentació i la cerca d’evidències, cooperant quan calgui, per indagar en aspectes relacionats amb la biologia i la geologia.
CE4: Fer servir diverses formes de raonament, com el pensament hipoteticodeductiu i el pensament computacional, per resoldre problemes o donar explicació a fenòmens naturals i processos de la vida quotidiana relacionats amb la biologia i la geologia, mitjançant l’anàlisi crítica de les respostes i solucions i reformulant el procediment, si fos necessari.
CE6: Analitzar els elements del paisatge, utilitzant de forma integrada els coneixements procedents de la biologia, la geologia i les ciències ambientals per explicar-ne l’origen i la possible evolució, així com les característiques de la comunitat d’organismes, la dinàmica del relleu i els possibles riscos naturals.
CD3: Participa, col•labora i interactua mitjançant eines i/o plataformes virtuals per comunicar-se, treballar col•laborativament i compartir continguts, dades i informació, gestionant de manera responsable les seves accions, presència i visibilitat a la xarxa i exercint una ciutadania digital activa, cívica i reflexiva.

Indicadors operatius de les competències transversals:

CPSAA3: Comprèn proactivament les perspectives i les experiències dels altres i les incorpora al seu aprenentatge per participar en el treball en grup distribuint i acceptant tasques i responsabilitats de manera equitativa i emprant estratègies cooperatives.
CEM1: Analitza necessitats i oportunitats i afronta reptes amb sentit crític, fent balanç de la seva sostenibilitat i valorant l’impacte que puguin suposar en l’entorn, per presentar idees i solucions innovadores, ètiques i sostenibles dirigides a crear valor en l’àmbit personal, social, cultural i econòmic.
CC1: Analitza i comprèn idees relatives a la dimensió social i ciutadana de la seva pròpia identitat, així com als fets socials, històrics i normatius que la determinen, demostrant respecte per les normes, empatia, equitat i esperit constructiu en la interacció amb els altres en diferents contextos socioinstitucionals.

Material: Quadern de treball de l’alumne. Clinòmetre. Brúixola. Cinta mètrica. Flexòmetre. Altímetre. Àcid clorhídric diluït. GPS

Durada: Mitja jornada, de 9:30h a 13:30h. 

Desplaçament: En autocar fins Les Escletxes del Papiol. A peu per les escletxes i pel municipi.

Observacions: Cal portar calçat adequat per a caminar per la muntanya.

Per a més informació consulteu el Full d’organització de la sortida ↑