Ciències Socials
Guia “Programem amb sentit (crític) les ciències socials”
Cécile Barbeito Thonon i Victòria Carrió Roldán
CESIRE i Escola de Cultura de Pau
Aquesta guia es basa en quatre enfocaments que determinen un posicionament crític a l’hora de dissenyar i implementar situacions d’aprenentatge realment problematitzadores que permeten aprofundir en la complexitat del fet social per promoure accions innovadores
Educació artística
Les arts al currículum
Carme Hoyas i Dimas Fàbregas
Xarxa de Competències. 2025
Què vol dir avui dia ensenyar i aprendre arts des de l’òptica del currículum, per què és important que tot l’alumnat estigui alfabetitzat en les arts quan acabi l’educació bàsica i com els docents podem millorar la nostra acció perquè això sigui possible.
Orientacions curriculars per al desplegament del currículum de l’àrea artística a l’educació primària
Aquest document ofereix un marc clar i estructurat per ajudar els centres a concretar, seqüenciar i planificar els aprenentatges artístics al llarg de l’etapa.
El document incorpora propostes en format PDF, organitzades tant per blocs com per cursos, que faciliten la programació i la presa de decisions pedagògiques als equips docents.
Educació física
Mobilitat segura
Col·legi Professional de l’Activitat Física i de l’Esport de Catalunya i Servei Català de Trànsit
7 situacions d’aprenentatge de mobilitat saludable, segura i sostenible vinculades a la matèria d’educació física, 5 per l’educació primària i 2 per la secundària, d’almenys 2h de duració.
Llengües
Les llengües al currículum
Juli Palou, Marta Pont i Núria Sàrria
Xarxa de Competències. 2025
Què vol dir avui dia ensenyar i aprendre llengües des de l’òptica del currículum, per què és important que tot l’alumnat estigui alfabetitzat en llengües quan acabi l’educació bàsica i com els docents podem millorar la nostra acció perquè això sigui possible.
Matemàtiques
Les matemàtiques al currículum
Anton Aubanell, Carles Granell i Núria Serra
Xarxa de Competències. 2025
Què vol dir avui dia ensenyar i aprendre matemàtiques des de l’òptica del currículum, per què és important que tot l’alumnat estigui alfabetitzat matemàticament quan acabi l’educació bàsica i com els docents podem millorar la nostra acció perquè això sigui possible