Com escoltar els infants?

David Altimir (2017)

D’una manera planera, i amb ulls i veu de mestre, aquest llibre ens apropa a dos aspectes bàsics de la pedagogia de Loris Malaguzzi: l’escolta i la documentació de la vida dels infants a l’escola. Dos aspectes que demanen un profund canvi de mentalitat, de mirada, d’actitud. Demanen una imatge d’infant potent, capaç i també un adult capaç d’establir-hi diàleg, en disposició de compartir dubtes i descobertes amb els altres adults. La reflexió i l’experiència acumulada permet a l’autor explicar amb senzillesa la complexitat que caracteritza l’acció i el pensament de la pedagogia de les escoles de Reggio Emilia.

¿Cómo aprendemos? Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza

Héctor Ruiz Martín (2021)

Aquest llibre ens aproxima de manera rigorosa, però també amena i accessible als coneixements científics que hem obtingut sobre les accions i les circumstàncies que promouen l’aprenentatge en el context educatiu. Així, s’exposen des dels mecanismes cognitius que regeixen la memòria i l’aprenentatge fins als factors socioemocionals que influeixen en la motivació i l’acompliment dels estudiants. A més, es detalla la investigació relativa als processos clau de l’ensenyament, com ara el feedback i l’avaluació, i es dedica una atenció especial a l’autoregulació de l’aprenentatge i la seva relació amb l’èxit escolar i acadèmic. En definitiva, el seu objectiu és apropar els principis basats en l’evidència científica sobre com aprenem perquè puguin servir per fonamentar les pràctiques educatives més enllà de l’experiència personal.

De 0 a 3, res de pantalles?

Anna Ramis Assens (2020)

Hi ha nens i nenes entre 0 i 3 anys que passen de mitjana 2 hores i mitja diàries davant de pantalles! Just quan el seu cervell s’està desenvolupant com mai. Hi ha moltes evidències científiques que demostren que això perjudica la seva salut física, mental i relacional. Els infants necessiten aprendre bons hàbits d’alimentació, han de saber com agafar el son, han de poder moure’s i jugar, han de notar l’afecte dels adults del seu entorn, han de percebre que són tinguts en compte. Anna Ramis, pedagoga i mare, ens dona pautes per educar els fills prioritzant les seves necessitats i respectant els seus drets. No mirem tant les pantalles i estiguem més pels nostres fills!

Diseñando aulas para pensar en matemáticas

Peter Liljedahl (2024)

Als professors sovint els resulta difícil implementar lliçons que ajudin els estudiants a anar més enllà de la memorització i els càlculs repetitius. De fet, les normes i els hàbits institucionals que impregnen totes les aules poden, en realitat, promoure que els estudiants tinguin comportament de «no pensants». Impulsat per l’observació sobre com els docents lluiten per implementar a les matemàtiques bons exercicis per involucrar els estudiants en el pensament profund, Peter Liljedahl ha traduït els seus 15 anys de recerca en aquesta guia pràctica sobre com avançar cap a una aula pensant.
Diseñando aulas para pensar en matemáticas, primaria y secundaria, ajuda els docents a implementar 14 pràctiques òptimes per pensar que creen un entorn ideal perquè es produeixi un aprenentatge profund de les matemàtiques.

Enseñame a enseñar. Una historia real de ensayo, error y evidencia

Albert Reverter (2025)

Una guia clara i fonamentada que convida a reflexionar sobre l’ensenyament i millorar-lo des de l’evidència científica. Basat en experiències reals d’aula, l’autor comparteix errors comuns, encerts valuosos i aprenentatges que impulsen a replantejar què i com ensenyem. Ofereix principis pedagògics sòlids –com els de Rosenshine– i estratègies pràctiques per aconseguir un ensenyament més eficaç, explorant temes clau com la comprensió lectora, la accessible. Un llibre que inspira a créixer com a docent amb rigor, sentit i proximitat.

Què vol dir ser mestre avui?

Vicenç Relats, coordinador (2013)

Reflexions al voltant del compromís ètic del professorat és un llibre coral, elaborat a partir dels valors que aporta el treball en xarxa. Suposa un exercici de construcció compartida de coneixement i de col·laboració institucional amb una missió comuna: l’aportació d’elements per a l’anàlisi, la reflexió i el debat sobre la realitat i els reptes de les mestres i els mestres d’avui. 

Reinventar l’escola. Una brúixola per a famílies i educadors per comprendre l’educació del segle XXI

Jordi Musons (2021)

Què està canviant en el sistema educatiu? En què coincideixen les escoles més innovadores de tot el món? Com afectarà l’ús continuat de la tecnologia en l’aprenentatge? De quina manera s’haurien d’abordar la desigualtat educativa i el fracàs escolar? Aquest llibre és la millor guia possible per a docents, educadors i famílies que volen comprendre l’educació que ve, explorant els nous propòsits del segle XXI i les metodologies que estan revolucionant l’actual model educatiu. En un món on la tecnologia ens empeny cap a la quarta revolució industrial, és necessària la implicació de tota la societat per oferir als més joves l’educació que es mereixen. Només amb un nou ensenyament inclusiu i equitatiu, que ofereixi oportunitats a tots els seus alumnes i faci florir les seves capacitats, les noves generacions podran afrontar amb garanties els reptes que els ofereix el futur. Amb una mirada crítica i proactiva, Jordi Musons, director de la prestigiosa escola Sadako (Ashoka Changemaker School), aprofundeix en els límits de l’educació del nostre temps i, alhora, proposa metodologies, eines i models educatius que donin resposta a les necessitats de la societat actual.