El Departament d’Ensenyament ha establert un conjunt de línies de formació permanent per donar resposta a les necessitats de formació permanent dels centres educatius i dels docents de Catalunya. El Pla de Formació de Zona (PFZ) de (lloc) és la planificació de la formació permanent del professorat dels centres educatius de les poblacions referents dels SE, la qual incorpora les activitats de formació en centre i altres activitats adreçades a tot el professorat de la comarca. El professorat hi participa a través del procés de detecció de necessitats (demandes formatives)
Quan ens plantegem un projecte, tenim uns objectius i unes activitats. Aquests objectius han de ser competencials, significatius, rellevants i avaluables.
Els aprenentatges han de ser significatius, i la clau està en el plantejament de les preguntes que es fan els alumnes,… Llegeix més»
Per plantejar un projecte, aquest no es pot plantejar en clau de matèria, assignatura o competència, si no, en clau de repte, de bona pregunta. Aquestes preguntes han de ser d’explicació, de comprovació, de predicció, de gestió, de valoració…han de permetre… Llegeix més»
El canvi en el procés d’avaluació és en la concepció i pràctica de tot el procés: per a què, què, com, quan, qui.
Cal distingir entre criteris de realització i indicadors de qualitat. Els criteris de realització concreten què comprovarem, els aspectes en què ens fixarem, en canvi els indicadors de qualitat concreten com decidir el nivell en relació a cada aspecte. La rúbrica… Llegeix més»
Per avaluar necessitem dades que evidenciïn l’evolució dels aprenentatges. Recollir evidències ens ajuda a fer història, recollir dades i documentar, però hem de recordar que una dada no és una prova i per analitzar una dada necessito un criteri que em… Llegeix més»
Al llarg de la vida, l’alumnat haurà d’aprendre de manera contínua i s’haurà de reinventar segons els reptes i les oportunitats amb els quals es trobi. En aquest sentit, la competència d’aprendre a aprendre és clau.
Aprendre a aprendre és la capacitat de perseguir i persistir… Llegeix més»
Les característiques fonamentals d’una bona avaluació formadora són recollir dades, analitzar aquestes dades (fent servir diferents eines, com les rúbriques, les bases d’orientació, graelles de criteris) i prendre decisions. La presa de decisions pot ser de dos tipus: de caire pedagògic i per tant regula… Llegeix més»
Anticipar i planificar l’acció permet a l’alumnat, un cop compartit l’objectiu d’aprenentatge, situar-se a l’escenari i context d’aprenentatge i conèixer què ha de fer i com per tal d’assolir amb èxit les diferents propostes educatives.
Ensenyar a l’alumnat a tenir recursos i… Llegeix més»
A partir d’avui dia 9 de gener s’obra el segon torn d’inscripcions per a les activitats de formació permanent del professorat.
La inscripció serà del 9 al 19 de gener i la consulta de les adjudicacions serà a partir del 30 de… Llegeix més»
Des d’aquest enllaç podeu accedir a les activitats del PFZ que ofereix el Servei Educatiu Baix Llobregat 5 de Cornella de Llobregat i Sant Joan Despí.
També podeu consultar tota l’oferta de formació del Departament d’Ensenyament a la Llegeix més»
