Alumnes més grans que interactuen amb els més petits i un acompanyament lingüístic constant dels mestres són dues de les claus del mètode, que pot ser útil a la resta del país “Un, dos, tres, la xarranca. Un, dos, tres, a peu coix…” Unes nenes salten a la corda. Jocs infantils, xivarri, corredisses i xisclets. […]
La Bressola: així es fa la immersió real en català al nord Llegeix més »
La sobreprotecció està causant a llarg termini que els nens i joves d’avui dia tinguin un nivell d’autonomia molt menor Si alguna cosa caracteritza bona part dels pares de la societat actual és la sobreprotecció cap als seus fills. És el que es coneix com a pares helicòpter que sobrevolen contínuament sobre cada activitat que realitzen els més
Trucs per afavorir l’autonomia del teu fill petit Llegeix més »
Un estudi constata que els nens benestants treuen dos cursos d’avantatge als nens de classe baixa Segons el diari ARA, Espanya és el segon país de la Unió Europea amb més abandonament escolar prematur, només per darrere de Romania: el 13,3% dels joves d’entre 18 i 24 anys només tenen l’ESO, tot i que la
La revolució digital ens ha alterat la vida, ha accelerat les comunicacions i ha multiplicat els coneixements. Els aparells s’han fet cada vegada més indispensables i cada cop més petits, fins que els hem pogut portar a la butxaca. De mitjana mirem el mòbil una trentena de vegades al dia. Alguna cosa ens empeny a mirar constantment
Adolescents enganxats a les pantalles. Qui n’és el culpable? Llegeix més »
Dins la comunitat educativa existeix el consens que la prevenció és la millor manera de redreçar l’assetjament abans que es produeixi, per la qual cosa són indispensables les iniciatives al voltant de la convivència lliure de discriminacions i trencar amb la idea que el bullying és cosa d’infants i s’ha produït sempre. Així ho indica
Eines per prevenir l’assetjament escolar Llegeix més »
El curs passat el Departament d’Educació va iniciar el programa Unitats d’Acompanyament i Orientació (UAO). L’assessorament es basa en la proposta d’estratègies, eines i recursos pedagògics per a la millora del benestar emocional de l’alumnat i el seu entorn. Concretament, s’emmarca en la millora de l’abandonament i l’absentisme en les etapes d’ensenyaments obligatoris i l’acompanyament
Unitats d’Acompanyament i Orientació (UAO) Llegeix més »
La neurobiòloga Mara Dierssen (Santander, 1961) dirigeix un grup d’investigació al Centre de Regulació Genòmica (CRG) de Barcelona que té per objectiu entendre la relació entre els canvis neuronals i els efectes cognitius que produeixen en persones amb discapacitat intel·lectual. També presideix el Consell Espanyol del Cervell, que agrupa societats científiques, associacions de pacients i
Mara Dierssen: “El cervell creix amb allò que li requereix esforç” Llegeix més »
Aquesta guia té per objectiu orientar el personal docent sobre com detectar i abordar les violències sexuals en l’àmbit escolar. Amb aquesta finalitat, ofereix algunes eines per facilitar una primera acollida a l’alumne o alumna que es trobi en aquesta situació i dona algunes pautes sobre com actuar, de la forma menys revictimitzant possible,
Les emocions negatives són altament educatives, i les han d’aprendre a gestionar des de petits Trinitat Gilbert Martínez Les criatures i els adolescents s’han de frustrar, i entristir, perquè són emocions que han d’aprendre a resoldre sols, amb la nostra companyia, però ho han de fer ells. Ho afirma la psicòloga Clara Mas Bassas,
Deixeu-los que es frustrin (i que s’entristeixin) Llegeix més »
Rosa Sensat va néixer al Masnou el 17 de juny del 1873 i va morir a Barcelona l’1 d’octubre del 1961. Era filla d’un capità de coberta que va morir quan ella tenia només nou anys. Va entrar a l’escola abans d’hora i als deu anys la seva mare va trobar un mestre perquè la preparés per
Rosa Sensat i l’escola de la llibertat Llegeix més »
