El canvi en el procés d’avaluació és en la concepció i pràctica de tot el procés: per a què, què, com, quan, qui.
Cal distingir entre criteris de realització i indicadors de qualitat. Els criteris de realització concreten què comprovarem, els aspectes en què ens fixarem, en canvi els indicadors de qualitat concreten com decidir el nivell en relació a cada aspecte. La rúbrica… Llegeix més»
Per avaluar necessitem dades que evidenciïn l’evolució dels aprenentatges. Recollir evidències ens ajuda a fer història, recollir dades i documentar, però hem de recordar que una dada no és una prova i per analitzar una dada necessito un criteri que em… Llegeix més»
Al llarg de la vida, l’alumnat haurà d’aprendre de manera contínua i s’haurà de reinventar segons els reptes i les oportunitats amb els quals es trobi. En aquest sentit, la competència d’aprendre a aprendre és clau.
Aprendre a aprendre és la capacitat de perseguir i persistir… Llegeix més»
Les característiques fonamentals d’una bona avaluació formadora són recollir dades, analitzar aquestes dades (fent servir diferents eines, com les rúbriques, les bases d’orientació, graelles de criteris) i prendre decisions. La presa de decisions pot ser de dos tipus: de caire pedagògic i per tant regula… Llegeix més»
Anticipar i planificar l’acció permet a l’alumnat, un cop compartit l’objectiu d’aprenentatge, situar-se a l’escenari i context d’aprenentatge i conèixer què ha de fer i com per tal d’assolir amb èxit les diferents propostes educatives.
Ensenyar a l’alumnat a tenir recursos i… Llegeix més»
La Direcció General de Currículum i personalització ha publicat les Instruccions per al desenvolupament de l’acció educativa i l’avaluació en el tercer trimestre dels alumnes en els centres on s’imparteixen els ensenyaments del segon cicle d’educació infantil, primària, secundària obligatòria i… Llegeix més»
El Departament d’Educació ha fet una nova publicació on descriu les característiques de l’avaluació en el segon cicle d’educació infantil i dona orientacions per dur-la a terme de forma integrada en la pràctica educativa.
Inclou un recull sistematitzat d’aquells aspectes susceptibles de… Llegeix més»
En el curs 2018-2019, el Departament d’Educació va elaborar una prova d’avaluació diagnòstica per ser aplicada en acabar el cicle inicial i avaluar alguns aspectes concrets del procés d’assoliment de les competències dels alumnes d’aquest cicle.
Durant el mes de maig de 2019, una mostra… Llegeix més»
L’ Avaluació formadora: canviem la pràctica a l’aula amb aquesta xerrada a càrrec de Neus Sanmartí serà el punt de partida que ens permetrà:
– Identificar diferents metodologies en l’avaluació de l’alumnat.
– Aplicar estratègies innovadores en el procés d’avaluació de l’alumnat
– Integrar la cultura d’avaluació… Llegeix més»
