Parlar de perspectiva de gènere en l’àmbit dels contes i les publicacions dirigides a infància, significa analitzar aquestes relacions de gènere (quantitativament i qualitativament) que  apareixen als contes. Tenir present en tot moment el nombre de personatges femenins i masculins que apareixen (principals, secundaris i extres) i les relacions que s’estableixen entre aquests.

Si posem la mirada interseccional a l’hora de triar i explicar contes, ens adonarem que cal obrir el ventall de personatges que apareixen. Els contes estan plens de personatges blancs,  europeus, d’una determinada classe, orígens, color de pell, etc. Mostrem a la canalla com és la  societat, sense perjudicis, sense victimitzar i valorant la diversitat. Aquesta mirada també està inclosa en aquesta selecció de títols proposada.

• Canvia el conte. Exposició portàtil (SEC)

• Contes Coeducatius. Maleta 1 (EI – CI)

• Contes Coeducatius. Maleta 2 (CM-CS)

• És la meva responsabilitat. Exposició portàtil (CS -SEC)

• Les ulleres violetes (EI-CI)

• Respecta’m! Prevenció de l’assetjament entre iguals (EI-PR)

• Versions de contes populars (EI-PRI)

• Les caputxes vermelles (EI – PRI)

L’escola és el reflex de la societat i, alhora, és un espai privilegiat on tots els ciutadans i ciutadanes adquireixen uns coneixements i uns hàbits de socialització i de relació amb els altres. Un dels seus objectius bàsics ha de ser ensenyar i aprendre a viure i conviure; ha de fomentar i liderar la convivència, tant a l’interior del centre educatiu com al seu entorn immediat. Font: Projecte de Convivència. Departament d’Ensenyament.

Emocions

Els alumnes han de desenvolupar l’habilitat de prendre consciència de les pròpies emocions i les dels altres i la capacitat de regular la resposta utilitzant estratègies que facilitin la convivència. Consciència i regulació emocional són elements essencials en la construcció del benestar personal i col·lectiu. Les emocions al currículum. 

• Kits Caixa Valors
• Tothom a taula

El terme STEAM fa referència a model d’aprenentatge  interdisciplinari basat en l’ensenyament de  5 disciplines de manera integrada en lloc d’àrees de coneixement habitualment compartimentades. El terme STEM és un acrònim que correspon a les inicials de les paraules en anglès Science, Technology, Engineering and Maths, que va ser encunyat en els anys noranta per la National Science Foundation.

En els últims anys s’ha afegit a les sigles STEM, l’A d’Art i Disseny. Aquesta transformació va ser liderada per la Rhode Island School of Design, i avui està estesa a molts països. Es tracta d’unir les habilitats artístiques i creatives amb l’STEM, i així, valorar aspectes com la innovació i el disseny, el desenvolupament de la curiositat i la imaginació o la recerca de solucions diverses a un únic problema. [Font]

L’objectiu principal és el de fomentar les vocacions científico-tecnològiques  en l’alumnat, especialment entre les alumnes 

Art i Creativitat

• ExpressART, museu portàtil

Ciència

• NanoKit (SEC)

• Micro:bit i Ring:bit Car

Matemàtiques

• Geometria (CS i ESO1)

• Matemàtiques Museu MMACA

Lectura

• Lectoescriptura a cicle inicial (CI)