Des de l’any 1999 el professorat especialista d’Educació Especial de les escoles de: Cervelló, Corbera de Llobregat, Pallejà, La Palma de Cervelló, Sant Vicenç dels Horts, Torrelles de Llobregat i Vallirana, participa en un Seminari o Grup de Treball en el que ens hem proposat des dels inicis treballar en xarxa, compartir criteris, materials i experiències entorn al treball de la diversitat dels nostres centres.
L’estigmatització que en algunes ocasions pateixen els pacients amb trastorn bipolar així com les persones que els envolten a causa, sobretot, del gran desconeixement que existeix avui dia sobre la malaltia fa necessari
Una manera diferent d’entendre el trastorn de conducta a l’escola, com la que concretarem en aquest document, té unes implicacions que abasten els diferents nivells d’intervenció dels professionals de l’EAP i psicopedagogs: l’alumnat i les seves famílies, centres i equips, i sector. En efecte, l’alumne no constitueix l’ únic o exclusiu àmbit d’ intervenció de l’EAP i
Els trastorns de la conducta a l’escola Llegeix més »
El pla individualitzat és una eina per a la planificació de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars i complexes de determinats alumnes, perquè puguin aprendre i participar en la vida del centre educatiu. Consideracions generals Que és un PI? Quan s’ha de fer un pla individualitzat? Per a què cal fer
Plans Individualitzats (PI) Llegeix més »
A la Comissió d’Atenció a la Diversitat del centre hi participen: L’equip directiu, els docents especialitzats en atenció a la diversitat (mestres d’educació especial, orientador del centre, professorat de pedagogia terapèutica, mestres de reforç, professorat de l’aula d’acollida, professionals de la USEE), el psicopedagog de l’equip d’assessorament i orientació psicopedagògica (EAP) i els coordinadors o
La Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) Llegeix més »
El TDAH: detecció i actuació en l’àmbit educatiu. Guia per a mestres i professors. Departament d’Ensenyament Comunicat de la junta de govern del COPC sobre la incidència del TDAH a Catalunya Valoració de l’Associació Catalana d’Atenció Precoç (ACAP) sobre la guia TDAH elaborada pel Departament d’Ensenyament
El TDAH: detecció i actuació en l’àmbit educatiu Llegeix més »
Proposta d’intervenció en casos de dislèxia elaborada pel Seminari d’EE de Ripoll Intervenció en dislèxia (extret del power Seminari MEE Ripoll) Materials del Govern de Canàries Cuestionario para la detección temprana de dificultades de aprendizaje P5 – Gobierno de Canarias Cuestionario para la detección temprana de dificultades de aprendizaje 1º – Gobierno de Canaria Cuestionario
Materials sobre dislèxia Llegeix més »
Recull de materials sobre altes capacitats Llibre ” Alumnado con altas capacidades”. Mercè Martínez i Angel Guirado. Ed.Graó 20 Consells per educar els nens d’altes capacitats La “sobreexcitabilidad” en los superdotados Altas capacidades en niños y niñas: detección, identificación e integración, María Teresa Gómez Masdevall, Victoria Mir Costa L’alumnat excepcionalment dotat intel.lectualment (identificació i intervenció
Materials sobre altes capacitats Llegeix més »
Aquest document recull les orientacions generals i específiques per l’organització de l’atenció a la diversitat i la diversificaciío curricular en els centres d’educació secundària obligatòria | Document d’orientacíó sobre l’atenció a la diversitat a l’ESO|
Document d’orientacíó sobre l’atenció a la diversitat a l’ESO Llegeix més »
Aquest més de juliol s’han publicat aquestes dues resolucions que cal llegir acuradament: RESOLUCIÓ ENS/1543/2013, de 10 de juliol, de l’atenció educativa a l’alumnat amb altes capacitats S’entén per alumnat amb altes capacitats el que es pot incloure en algun dels perfils següents: Superdotació intel·lectual. Alumnat a partir dels 12-13 d’edat, que disposa d’un nivell
Aquest article fa una aproximació al discurs sobre l’anomenat fracàs escolar analitzant un conjunt de fonts primàries documentals i amb Sant Vicenç dels Horts com a context de referència. Així, amb l’objectiu de comprendre què passa quan diem que un alumne fracassa, s’analitzen quins termes es fan servir quan es parla de fracàs escolar i quin
99 actes i una carta: una aproximació al discurs sobre el fracàs escolar Llegeix més »
