Aula de promoció de la salut – oferta formativa

ASPCAT és responsable tant de la promoció i la protecció de la salut, la prevenció i la gestió de les alertes epidemiològiques i alimentàries, com de la salut laboral.

La subdirecció de promoció de la salut Impulsa oferta formativa continuada i gratuïta a professionals sanitaris, professionals de l’àmbit social i justícia i professionals d’ensenyament.

Consulta tota l’oferta formativa: https://promocio.cat/

Formacions: llengües estrangeres

Us fem arribar informació sobre dues formacions adreçades al professorat d’alemany que poden ser del vostre interès:

 9002030542: Jornada editorial 2026 – Ganes d’aprendre en lloc de frustració

Del 7/3/2026 al 7/3/2026 (5 hores) de 9:30h a 16:30h

Institut Alemany / Goethe Institut – C. Roger de Flor, 224 ( Barcelona )

9002070542: Com puc preparar els meus alumnes per a l’examen Goethe A2 per a joves?

Del 12/2/2026 al 12/2/2026 (5 hores) de 16:00h a 21:00h

També us facilitem el detall de la formació en Competència Global – col·laboració amb Global Cities (Nova York). La formació és una acció 100% en línia i síncrona, impartida per Global Cities, Inc., una entitat educativa internacional amb seu a Nova York, vinculada a Bloomberg Philanthropies. Els formadors són membres de l’equip de Global Cities, tots ells ex docents amb una àmplia experiència en el disseny d’activitats i projectes de competència global a l’aula.

El curs està adreçat a professorat de primària i secundària i es desenvolupa en llengua anglesa (nivell B2) i té un enfocament molt pràctic.

9002340542: Globalize Your Curriculum: Teaching Global Competency in Primary and Secondary School Classrooms

Del 24/3/2026 al 19/5/2026 (20 hores) de 18:00h a 19:15h

Animeu-vos a participar!

Dinamitzadors i Dinamitzadores d’Educació Inclusiva (DEI)

El programa DEI ofereix accions formatives i d’acompanyament als centres educatius per promoure la inclusió i l’equitat, d’acord amb la normativa vigent. Les actuacions es desenvolupen al llarg del curs escolar mitjançant tallers, càpsules formatives, jornades i programes d’innovació.

Entre les propostes s’inclouen tallers sobre Mesures i Suports Universals, la detecció i minimització de barreres educatives a partir del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), càpsules de sensibilització i d’aprofundiment en educació inclusiva, així com jornades i programes específics com Centres en dansa per la inclusió i Centres Referents en Educació Inclusiva.

Les accions són dinamitzades per professionals especialitzats en educació inclusiva dels serveis territorials i del Consorci d’Educació de Barcelona, que treballen conjuntament amb els centres per impulsar millores reals i sostenibles en inclusió educativa.

Podeu trobar més informació a la infografia adjunta.

Formació: Educació crítica des de les CC.SS

Compartim amb vosaltres una proposta formativa organitzada per Connexions ciències socials del CESIRE.

Es tracta de la formació Educació crítica des de les ciències socials: reflexions, eines i propostes, de 30 hores, adreçada a docents de primària i secundària. Especialment interessant per docents de ciències socials. La formació es farà entre febrer i maig en format presencial a diferents ST de Catalunya.

Aquesta formació té com a objectiu aprofundir en el potencial de les ciències socials per fonamentar una educació realment crítica i, alhora, proporcionar eines i criteris per dissenyar situacions d’aprenentatge que enforteixin l’aprenentatge competencial del nostre alumnat.

Consta de 6 sessions presencials de 3 hores, en les quals es combinaran reflexió i pràctica a través de metodologies actives i col·laboratives, amb espais de debat i de creació compartida de propostes didàctiques.

Us facilitem la següent guia: Programem amb sentit (crític) les ciències socials, que serà un important document de referència d’aquest curs i que permet veure la línia que se seguirà.

Objectius principals de la formació:

• Aprofundir en el desplegament curricular i en el paper de les ciències socials escolars.
• Reflexionar sobre models i enfocaments didàctics amb fonament epistemològic i metodològic.
• Fonamentar la programació docent des del pensament crític, la ciència i la justícia global.
• Revisar i aplicar recursos i eines per programar competencialment i fomentar l’apoderament docent.

La participació de tot un departament (2, 3 o 4 docents) pot multiplicar l’impacte de la formació i facilitar la transferència al centre. Tanmateix, la formació està oberta a la inscripció individual.

Enllaç d’inscripció amb la informació de la formació del ST Baix LLobregat:

9005120532 ST Baix Llobregat: INS Neus Català de Cornellà de Llobregat

Adjuntem un document PDF on hi ha una relació de tots els cursos que s’ofereixen.

Tallers de lectura en veu alta 2026

Formació Tallers de lectura en veu alta per als professors inscrits en el Certamen de Lectura en Veu Alta 2026, organitzada pel Departament d’Educació.

La inscripció s’ha de fer al Cercador d’activitats de XTEC, indicant un dels codis de la taula.

Tingueu en compte les següents informacions per fer la inscripció:

Data d’inscripció: a partir del 2 de desembre de 2025

Inscripció: Cercador d’activitats de XTEC

Modalitat: en línia

Nombre de grups: 6

Duració: 2 sessions

Certificació: curs certificat pel Departament d’Educació

Limitacions: places limitades, 1 taller per persona

3a edició del Premi Sònia Dalet

En el marc del programa educatiu ArquiEscola, i després de l’èxit de les anteriors convocatòries, el COAC llança la tercera edició del Premi Sònia Dalet de treballs de recerca a batxillerat i d’innovació docent a l’ESO en l’àmbit de l’arquitectura.

La convocatòria està oberta a docents d’ESO i a estudiants de 2n de Batxillerat, de qualsevol centre d’ensenyament públic,  concertat o privat de Catalunya, durant el curs 2025-2026.

Requisits de la convocatòria
Els treballs es podran presentar a una de les dues categories –projectes d’innovació docent a l’ESO i Treballs de recerca de 2n de Batxillerat– i

El Premi vol també homenatjar l’arquitecta Sònia Dalet, que va participar en la realització de tallers en el marc d’ArquiEscola i que, malauradament, va morir d’Esclerosi Lateral Amiotròfica (ELA) el 2020.

Més informació i els enllaços als formularis aquí.

Nou espai Eines FAIG – CESIRE

El CESIRE ha publicat l’espai EINES FAIG, un nou apartat al seu espai web, amb recursos descarregables al servei de les docents, per dissenyar projectes d’aprenentatge amb sentit a partir de problemes socials rellevants, de manera col·laborativa i fonamentada i afavorir un aprenentatge profund i significatiu de l’alumnat.

L’espai conté quatre seccions:

• Eina d’ideació del propòsit d’un projecte FAIG: ajuda a definir el perquè del projecte i les intencions pedagògiques que el fonamenten.
• Bastida per dissenyar un projecte FAIG: acompanya el disseny de projectes connectats amb la vida de l’alumnat i orientats a l’aprenentatge amb sentit.
• Eina de cocreació d’un projecte: guia la fase inicial del projecte mitjançant preguntes clau que faciliten la cocreació entre docents.
• Eina per al disseny, creació i millora d’un propòsit FAIG: ajuda a concretar el propòsit d’un projecte d’aprenentatge i a fer-lo realment significatiu.

Pensament Computacional

Recursos i projectes per impulsar la competència digital a l’aula!

Descripció

L’espai de Pensament computacional del Departament d’Educació i Formació Professional ofereix orientacions, recursos i projectes per treballar el pensament computacional en totes les etapes educatives. Hi trobaràs propostes per integrar la programació, la robòtica, el pensament computacional desendollat i la fabricació digital de manera significativa al currículum del centre.

La web s’organitza en diferents apartats que et permeten accedir ràpidament a allò que necessites: robòtica, programació (ScratchJr, Scratch, App Inventor, Python), pensament computacional desendollat, recursos i formació. Cada secció recull activitats, guies ràpides, dispositius de dotació, materials de suport i propostes de formació per facilitar tant l’inici com l’aprofundiment en aquests àmbits.

A més, disposa d’un glossari, referències al currículum i un espai específic per al programa de mentories PCMAT.

A qui s’adreça?

Aquest espai està pensat per a docents de totes les etapes educatives que vulguin impulsar la competència digital i el pensament computacional del seu alumnat. També és útil per a equips directius, coordinacions digitals i altres professionals educatius que vulguin dissenyar o reforçar projectes de centre vinculats a la programació i la robòtica.

Participació i inscripcions

Des del web es pot accedir a la inscripció a formacions específiques, com els nous cursos de Scratch orientats a la narrativa digital, que ajuden a crear històries interactives en qualsevol àrea o matèria. També s’hi difonen convocatòries i activitats destacades, com la XVIII Jornada de Programació i Robòtica Educatives, el projecte Robots en acció! o el catàleg d’activitats de robòtica per etapes, tipologia de dispositiu i complexitat. A més, hi ha un formulari de subscripció per rebre avisos quan es publiquin noves notícies i recursos de pensament computacional.

No deixis passar l’oportunitat: inscriu-t’hi, explora nous recursos digitals i fes del pensament computacional un motor de canvi al teu centre!

Activitats Retro d’Edu365

Clàssics digitals per seguir aprenent jugant!

Edu365 recupera en un sol espai una col·lecció d’“Activitats Retro”, un conjunt de jocs i propostes digitals clàssiques que continuen sent útils per reforçar aprenentatges de manera lúdica. S’hi inclouen activitats de diferents àrees i llengües, per treballar des de la lectura i l’ortografia fins a les matemàtiques, la música o el coneixement del medi.

La pàgina d’Activitats Retro agrupa els recursos per àmbits i idiomes (català, castellà, anglès i francès), i permet accedir directament a cada proposta amb un sol clic. És un espai especialment pensat per a docents d’educació primària i primers cursos de secundària que busquen recursos digitals motivadors per complementar la feina de l’aula. També pot ser útil per a famílies i alumnat que vulguin reforçar continguts de manera autònoma, mitjançant jocs i activitats interactives senzilles i accessibles des del navegador.

Les Activitats són d’accés lliure i gratuït, sense necessitat de registre previ: n’hi ha prou amb entrar-hi i seleccionar la proposta que es vol treballar. Des d’aquesta col·lecció també es pot enllaçar a altres espais d’Edu365, com les col·leccions d’Animació, Internet Segura o “Sabies que…?”, ampliant així el ventall de recursos digitals disponibles per a l’alumnat i el professorat.

Dia internacional de la llengua materna 2026

La idea de celebrar el Dia Internacional de la Llengua Materna va ser una  iniciativa de Bangla Desh. Va ser aprovat a la  Conferència General de la UNESCO de 1999  i s’ha observat a tot el món des de l’any 2000.

Aquest any, el Dia Internacional de la Llengua Materna destaca el paper de les i els joves en la construcció del futur de l’educació multilingüe.  Les veus de la joventut sobre l’educació multilingüe subratllen que la llengua és molt més que un mitjà de comunicació: és fonamental per a la identitat, l’aprenentatge, el benestar i la participació en la vida social.

La celebració ressalta la importància de comptar amb sistemes educatius que reconeguin i valorin la llengua de cada estudiant per fomentar-ne la inclusió i millorar els resultats d’aprenentatge. Per fomentar la diversitat lingüística als centres educatius, es poden organitzar diverses activitats. En podeu trobar en els següents espais del Departament d’Educació i Formació Professional:

Programa de llengües i cultures d’origen

Alumnat d’origen estranger

Propostes de ràdio i audiovisuals

A continuació trobareu els enllaços de les activitats proposades pel Grup de Treball de Ràdio i Audiovisuals del Departament d’Educació i diversos CRP’s de Catalunya (entre els quals hi ha Ciutat Vella). Aquestes són les activitats previstes per al segon trimestre.

Ràdio:

• Poesia sonora

Audiovisual:

• Conte audiovisual il·lustrat

Important: Per a penjar les produccions al repositori del Canal Reporters i enllaçar-ho al Nodes del Servei Educatiu, cal completar els permisos de la veu i imatge de l’alumnat següents:

• Autorització d’ús d’imatges i veu de persones majors de 14 anys
• Autorització d’ús d’imatges i veu de persones menors de 14 anys

Per poder penjar els arxius al repositori, haureu d’enviar els permisos en pdf al CRP.

Podeu contactar amb el CRP si necessiteu suport per a desenvolupar alguna de les propostes o per resoldre qualsevol dubte.

Ensenyar llengua per comunicar: claus de l’enfocament comunicatiu

Al Nodes d’usos lingüístics del Departament d’Educació, s’hi presenta una càpsula de reflexió, en format vídeo, en què s’expliquen les claus de l’enfocament comunicatiu: una manera d’entendre l’ensenyament i l’aprenentatge de les llengües que situa la comunicació real al centre del procés d’aprenentatge. Més enllà de memoritzar regles gramaticals, aquest enfocament posa l’accent en la capacitat de l’alumnat per expressar-se, comprendre i interactuar amb altres persones en situacions significatives.

31a Prova Cangur

Per a la celebració del Cangur la data que es fixa internacionalment és el tercer dijous de març. La comissió Cangur  de la SCM convoca, doncs, la prova Cangur de l’any 2026 per al dia 19 de març de 2026.

• Per als centres de poblacions que tenen com a festa local municipal el dia de Sant Josep s’habilitarà un procediment perquè puguin participar en la prova, com a concurs, el dimarts dia 24 de març.  Els enunciats seran diferents, però es valorarà que el nivell de dificultat sigui el mateix; la classificació, naturalment, serà única.
  • Atenció: erròniament s’havia posat com a dat alternativa el dilluns dia 23, però aquesta data seria inadequada perquè els dies 17, 18, 20 i 23 estan convocades competències bàsiques per part del Departament d’Educació i Formació Professional.
  • Concreció: a partir d’algunes consultes hem d’aclarir que l’excepció de poder fer la prova Cangur en data diferent del dia 19 de març només es podrà aplicar a les poblacions indicades: les que tenen el dia 19 de març com a festa local municipal per acord del seu Ajuntament.  La casuística del funcionament dels centres és tan diversa que no fer-ho així podria comportar situacions molt anòmales.  Això sí, recordem que, per als centres inscrits, la prova Cangur com a activitat lectiva, fora de concurs, es pot fer qualsevol dia després del dia 19 de març (no abans) i per aquesta raó enunciats i solucions no es publiquen a la web fins  un mes després de la prova.

La inscripció seguirà, essencialment, les instruccions anàlogues a les dels darrers anys tot i que, possiblement canviarà una mica la forma de fer l’ingrés i rebre la factura/rebut corresponent.  També s’organitzarà de manera ben semblant a la dels darrers anys la realització de la prova, amb la possibilitat que els participants de batxillerat i cicles formatius puguin anar a una seu universitària. Oportunament, es publicaran amb tot detall en aquesta pàgina  totes les indicacions.

La prova Cangur és una activitat matemàtica anual, amb el format de concurs individual, promoguda per l’associació internacional Le Kangourou sans Frontières, que es marca com a objectiu la promoció de les matemàtiques entre la gent jove i la mainada, mitjançant una participació massiva en una activitat científica, sense intentar fer cap selecció ni comparació entre centres ni entre zones geogràfiques:

“L’associació té com a finalitat la promoció de la cultura matemàtica bàsica per tots els mitjans i, en particular, per l’organització d’un joc-concurs anual que se celebrarà el mateix dia en tots els països participants; l’objectiu d’aquesta activitat és estimular i motivar la gran majoria d’alumnes”.

Més informació. 

Projecte EFICCA3: recursos sobre “com donar feedback per l’autoregulació?

Com podem convertir el feedback en una eina que ajudi realment l’alumnat a autoregular-se? Aquesta és la pregunta que ha guiat el projecte EFICCA3, liderat per la professora Maite Fernàndez-Ferrer, dels Estudis de Psicologia i Ciències de l’Educació de la UOC, i finançat pel Departament d’Educació i Formació Professional.

Sota el títol “Estratègies de feedback intern pel desplegament dels nous currículums competencials: cap a l’autoregulació de l’aprenentatge de l’alumnat”, el projecte ha aprofundit en dos dels grans reptes actuals del sistema educatiu: el feedback i l’autoregulació de l’aprenentatge.

EFICCA3 no s’ha limitat a la teoria. Ha identificat, analitzat i comprès pràctiques reals d’èxit en centres educatius catalans que ja estan treballant la realimentació com a motor d’aprenentatge profund. L’objectiu: facilitar que mestres i professorat puguin dissenyar propostes educatives que promoguin experiències d’autoregulació autèntiques i sostenibles.

Després d’una cerca rigorosa, s’han estudiat en profunditat 10 centres amb pràctiques consolidades. El resultat és un conjunt de recursos pensats per inspirar, orientar i donar eines concretes als equips docents.

Compartim amb vosaltres:

• 10 vídeos que mostren, cas a cas, com es treballa el feedback per afavorir l’autoregulació en centres del context català.

• 1 videoresum amb les idees clau dels 10 casos analitzats.

• Els materials audiovisuals de la Jornada final del projecte (3 de juliol, Seu UOC): resum de la jornada, roda d’experiències amb el professorat participant i un recull final de recomanacions pràctiques per a primària i secundària.

A més, ben aviat es publicarà una Guia didàctica amb orientacions concretes per traslladar els aprenentatges del projecte a l’aula, amb un enfocament clarament aplicable i pensat per al dia a dia docent.

EFICCA3 és una invitació a repensar l’avaluació i a situar l’alumnat al centre del seu propi procés d’aprenentatge.

Esperem que aquests recursos us inspirin i us ajudin a fer un pas més cap a una cultura del feedback que transformi l’aprenentatge.

Arquitectura a les Aules

Per vuitè any consecutiu, el Col·legi d’Arquitectes de Catalunya obre una nova convocatòria d’Arquitectura a les Aules, un programa de tallers d’arquitectura als centres educatius que s’organitza cada mes de maig, coincidint amb les Setmanes d’Arquitectura.

Del 7 al 15  de maig de 2026, s’oferiran tallers i xerrades perquè l’alumnat dels centres de primària i secundària pugui observar, pensar i actuar seguint el fil de l’arquitectura del seu entorn més immediat. Els tallers tindran una durada de dues hores dins l’horari lectiu.

A principis del 2026, es donaran a conèixer les aliances d’arquitectes i centres educatius, per tal que ambdues parts es posin en contacte i puguin acordar una proposta d’activitat que s’adeqüi a una temàtica d’interès per al centre i al nivell educatiu de l’alumnat. Durant el primer trimestre del 2026, el COAC oferirà formació als arquitectes que s’hagin inscrit i no l’hagin rebut en edicions anteriors.

Des que es va iniciar Arquitectura a les Aules, en el marc del programa educatiu ArquiEscola, ja hi han participat més de 44.000 alumnes de més de 350 escoles. Això ha estat possible gràcies a la implicació de més de 320 arquitectes que han ajudat a transmetre els valors de l’arquitectura a infants i joves.

Videotutorials sobre la producció audiovisual amb el projecte FOCUS

En un món on la imatge ho és tot, és important saber “llegir” i “escriure” en llenguatge audiovisual. Per aquest motiu, us recordem que el projecte FOCUS és una iniciativa del Departament d’Educació i Formació Professional, dissenyada per dotar els docents i els centres de recursos pràctics, àgils i de qualitat.
Aquest projecte promou el desenvolupament de les competències clau de l’alumnat de primària i secundària mitjançant la creació de vídeos amb contingut curricular, promovent l’aprenentatge entre iguals.

Feu-vos preguntes, investigueu i creeu-ne un vídeo! Si esteu pensant a fer un projecte audiovisual, en aquest espai trobareu idees per portar la creació audiovisual a qualsevol matèria (des de ciències fins a llengües), plantilles, guies didàctiques, etc.

• Plantilles: escaleta, guió, storyline, storyboard, etc
• Videotutorials: vídeos curts i directes sobre enquadraments, il·luminació, guió i edició. Us en compartim uns quants que pensem que us poden ajudar a iniciar-vos.
• Guies didàctiques
• Curs Alexandria

Convocatòria V Premi Amical de Mauthausen

S’ha obert el termini per a la presentació dels treballs per participar al V Premi Amical de Mauthausen i altres camps en memòria de la deportació republicana, en les modalitats:

A) MODALITAT DE CREACIÓ LITERÀRIA Montserrat Roig
B) MODALITAT DE FOTOGRAFIA I CREACIÓ ARTÍSTICA Francesc Boix

Poden participar-hi joves de 15 a 18 anys que cursin 4t d’ESO, Batxillerat, Cicle Formatiu Mitjà o Superior i Nivell II de Formació de Persones Adultes. Els treballs es poden presentar fins al dia 31 de maig de 2026.

Podeu consultar les bases al següent enllaç.

Physicat: concurs de problemes de física per a l’alumnat de secundària

Physicat, el concurs de resolució de problemes de física en equip adreçat a l’alumnat de 4t d’ESO, amb un màxim de 4 alumnes per equip.A partir de dilluns que ve us hi podeu inscriure!

El període d’inscripció és del 16 de febrer al 4 de març. Podeu consultar tota la informació sobre el funcionament del concurs, els continguts i fer la inscripció a:http://blocs.xtec.cat/physicat/

Us animem a participar-hi amb el vostre alumnat! Recordeu que el concurs es realitza telemàticament des del vostre centre, el dia i l’hora que escolliu dins del termini establert. Aquest any, el concurs estarà obert del 16 al 27 de març de 2026.

Adjunt trobareu les indicacions per al professorat i per a l’alumnat. Recomanem llegir-les atentament i projectar-les o imprimir-les perquè els alumnes les tinguin disponibles durant el concurs.Els resultats dels equips guanyadors es publicaran al nostre blog.

Més endavant, podreu consultar els enunciats amb les solucions. A més, rebreu un correu de Physicat amb la classificació dels vostres equips. Per a qualsevol dubte o aclariment, us podeu adreçar al correu de Physicat.

Let’s Clean Up Europe

És una acció comuna a tot Europa per conscienciar sobre la quantitat de residus que llencem de forma incontrolada a la natura i promoure accions de sensibilització a través de la recollida d’aquests residus abocats il·legalment als boscos, platges, marges de rius, etc.

La campanya de l’any 2026, tindrà lloc entre el 8 i el 10 de maig de 2026. El període d’inscripció d’accions ja està obert.

Com participar

Eines Comunicatives

Recursos educatius

Acció a Boscos i Rius

Acció a Platges

Acció Geolocalització

19 Premi Federico Mayor Zaragoza

Convocatòria del XIX Premi Federico Mayor Zaragoza, curs 2025-2026, oberta a la participació de centres escolars, universitats, entitats i institucions.

En aquesta edició, la nostra voluntat és sensibilitzar i fer reflexionar les persones participants en el premi sobre el respecte com a valor indispensable en les relacions amb els altres, tant en l’àmbit escolar com en la convivència amb els iguals.

Els treballs hauran de transmetre una mirada optimista sobre la convivència, mostrant que respectar els altres és una oportunitat per créixer i construir un entorn on tothom se senti valorat.

La proposta és elaborar un vídeo, en equips d’almenys 3 persones, de 2 minuts de durada, sota el lema:  CONVIURE ÉS RESPECTAR.

La dotació dels premis concedits consistirà en un primer, segon i tercer premi per a cada categoria de 400, 250 i 150 euros respectivament.

El termini d’inscripció i tramesa dels vídeos és del 15 de gener  al 21 de març del 2026.

Bases del premi.

El formulari d’inscripció  el trobareu a la pàgina web  

Per qualsevol dubte o aclariment, podeu enviar un missatge al correu premifedericomayor@gmail.com

Convocatòria Erasmus+ 2026!

S’ha publicat la convocatòria de propostes Erasmus+ 2026. Amb un pressupost d’aproximadament 5.200 milions d’euros, Erasmus+ segueix donant suport a projectes de mobilitat i cooperació transfronterera que ajuden les persones a desenvolupar competències necessàries per al futur, des de competències bàsiques i digitals fins a habilitats ecològiques, cíviques i socials.

Convocatòria

• Convocatòria de propostes 2026 – EAC/A12/2025
• Call for proposals 2026 – EAC/A12/2025

Guia del programa Erasmus+

• Guia del programa Erasmus+. Versió 1
• Erasmus Programme Guide. Version 1

Podeu trobar tota la informació en la pàgina web de SEPIE.

El programa Florence publica noves activitats per secundària

El programa Florence continua compartint les activitats creades i implementades a secundària. Ja se’n poden consultar quatre a través del cercador d’ARC, accessibles des d’aquest enllaç: https://apliense.xtec.cat/arc/cercador/t-32/d-Florence.Un dels elements clau del projecte és el disseny conjunt de la fitxa de centre i la fitxa docent, un instrument essencial que orienta el professorat en la gestió de les activitats. Aquestes fitxes inclouen recomanacions, ajuts i pautes clares sobre els processos que es volen evidenciar i treballar amb l’alumnat.A més, cada proposta s’acompanya de referències curriculars, suggeriments per aprofundir-hi i dos materials específics:

• un document de metacognició per a l’alumnat
• un document d’observació per al professorat, ja que les activitats sempre es duen a terme amb docents veient altres docents en acció

Una de les novetats del programa és el document “Recull d’observacions de centres”, que aplega aportacions de professorat de més de 80 centres després d’haver implementat la proposta diverses vegades en un mateix centre. Aquesta fase requereix temps, i per això les activitats només es publiquen un cop el cicle està completament tancat. Paral·lelament, el programa Florence impulsa entre el professorat de secundària la lectura compartida i l’anàlisi d’articles de recerca en didàctica, una pràctica que s’està mostrant especialment potent. L’objectiu és que les propostes didàctiques tinguin sentit, coherència i continuïtat, i que vagin acompanyades de consensos pedagògics compartits sobre com procedir a l’aula, basats en la lectura, el debat i la reflexió.

Podeu trobar més informació aquí.

Programa Escoles Blaves

El programa pilot d’Escoles Blaves va iniciar-se el 2017 a Terres de l’Ebre. En tot aquest temps, aquella llavor incipient ha crescut i ara hi ha més de 500 Escoles Blaves a tota Europa (https://maritime-forum.ec.europa.eu/theme/ocean-literacy-and-blue-skills/ocean-literacy/network-european-blue-schools_en) ,  prop de 250 són a l’Estat Espanyol  i hi ha un moviment global d’Escoles Blaves liderat per la UNESCO (https://oceanliteracy.unesco.org/projects/blue-school-global-network)

A Catalunya ja són més de 50 Escoles Blaves.! Des de l’ICM volen engrescar els centres educatius que poden complir els requisits, a certificar-se com a Escola Blava europea.

Què vol dir ser, una Escola Blava? 

És un centre de primària, secundària o cicles, que incorpora el mar i l’aigua al seu currículum. La certificació és a escala europea, i hi ha 5 requisits molt senzills de complir, que segurament ja feu: https://maritime-forum.ec.europa.eu/theme/ocean-literacy-and-blue-skills/ocean-literacy/network-european-blue-schools/become-european-blue-school_en

Requisits

1. Fer un projecte amb activitat connectada entre si.
2. Incloure a tot l’alumnat (sigui una classe, un curs o tota l’escola, però és el grup complet).
3. Tenir clar l’objectiu del projecte i obtenir un resultat final del projecte (una exposició, un vídeo, un concurs, un congrés d’alumnes, una conferència…)
4. Col·laborar amb un soci local (associació, centre de recerca, universitat, empresa, ajuntament, etc
5. Fer-ne difusió a la web o blog del centre, a les xarxes socials, a la premsa local… I documentar-ho amb fotografies.

Com podem ser Escola Blava?

Cada centre educatiu ha d’omplir el formulari en línia que s’obrirà al gener. Per veure el formulari ara que encara no està oberta la convocatòria, podeu entrar en aquest enllaç on hi ha el formulari descarregat en un document de text perquè pugueu preparar-ho amb antelació.

Us recomanem que mireu el vídeo on s’explica tot detalladament.

Quins avantatges tenim si som Escola Blava?

– Formar part d’una xarxa de centres connectats, tant en l’àmbit català, com espanyol com europeu, cosa que permet desenvolupar projectes conjunts (com Erasmus+).
– Accedir a possibles fons de finançament per dur a terme activitats relacionades amb el mar o l’aigua dolça, sempre que es presentin a temps.
– Accedir a recursos educatius de diferents projectes europeus, així com a formacions en línia sobre l’educació blava o temes específics sobre mar i aigua dolça. l’Institut de Ciències del Mar CSIC coordina un projecte europeu que ha generat un catàleg de recursos educatius per a professorat (malauradament com el català no és llengua oficial no hem aconseguit que hi sigui): https://probleu.pml.space/es/

– Col·laborar amb entitats del sector blau, generant un efecte dòmino l’objectiu del qual és incorporar el mar i l’aigua dolça al currículum escolar.
– Per al professorat ofereix l’oportunitat de participar en esdeveniments i conferències; per exemple, els docents mallorquins ja han tingut un estand al European Maritime Day (EMD), i uns catalans van participar en la trobada REEDUCAMAR.

No és obligatori renovar anualment (sols qui vulgui tenir el diploma actualitzat) i no hi ha unes obligacions anuals com a altres programes. Cada centre decideix com vol avançar.

Més informació: EMBIMOS Group, ebonfill@icm.csic.es

Projecte de l’ICFO – Quantum Physics and Cryptography: Be part of the Quantum Revolution

 L’ICFO també impulsa el projecte BIYSC – Quantum Physics and Cryptography, un programa d’estiu internacional adreçat a joves de 15 a 18 anys, organitzat conjuntament amb la Fundació Catalunya La Pedrera. El programa ofereix una introducció pràctica als fonaments de la física quàntica i permet entendre com aquest camp és clau per al desenvolupament de moltes de les tecnologies actuals i futures.

Per a més informació, es pot consultar la pàgina web de l’ICFO o contactar a través del correu outreach@icfo.eu.

Material programa temporal m​entories PCMAT

En el curs 2025-2026 s’ha iniciat el Programa temporal m​entories PCMAT, una iniciativa que s’emmarca dins del desplegament del programa “Código Escuela 4.0″, impulsat pel Ministeri d’Educació, Formació Professional i Esports i coordinat pel Departament d’Educació i Formació Professional de la Generalitat de Catalunya.​

La clau principal del programa és la de millorar la competència matemàtica de l’alumnat a través del pensament computacional, la programació i la robòtica educativa, amb un acompanyament intensiu i personalitzat per al professorat.

Les propostes didàctiques del programa es van penjant al Nodes de Pensament Computacional i qualsevol centre les pot fer servir. Podeu consultar els materials en obert en aquest enllaç.

Gran participació juvenil al 17è Reimagina’t: vídeos lliures de sexisme sobre “Les migracions”

La 17ª edició del concurs Reimagina’t. Vídeos lliures de sexisme, organitzat per l’Observatori de les Dones en els Mitjans de Comunicació, ha registrat una participació destacada de joves de Catalunya en la seva edició centrada en la temàtica de “Les migracions”.

Un concurs per reflexionar a través de l’audiovisual

El concurs promou la creació i difusió de vídeos lliures d’estereotips sexistes i discriminació, realitzats per joves de 12 a 18 anys i dirigits al públic juvenil. L’objectiu és fomentar un pensament crític i creatiu sobre qüestions socials des d’una mirada positiva i respectuosa cap a la diversitat, especialment en relació amb les migracions i les seves múltiples formes de transformació de vides i territoris. Els vídeos presentats poden ser de formats molt diversos —des de ficció i documentals fins a clips o spots—, però han de tenir una durada d’entre 30 segons i 1 minut i han de ser realitzats en grup dins d’un centre educatiu o entitat de lleure.

Participació i representació territorial

En aquesta edició han participat 531 joves procedents de diversos municipis de Catalunya com Gavà, Esplugues, Castelldefels, Vilafranca del Penedès, Sant Adrià del Besòs, Canyelles, Sant Boi, Barcelona, Santa Coloma de Gramenet i Sant Joan Despí, que han reflexionat audiovisualment sobre el fenomen migratori des de múltiples perspectives.

Claus del procés i futur acte de cloenda

El procés de selecció ha estat organitzat en tres categories per edats (12–14, 14–16 i 16–18 anys), i el jurat encarregat de valorar les creacions està format per professionals i representants de diferents entitats relacionades amb l’audiovisual i la igualtat.

L’acte de cloenda serà el dimecres 11 de març a les 18:00 h a l’Espai Francesca Bonnemaison de Barcelona, on es donaran a conèixer els grups guanyadors. L’esdeveniment es podrà seguir en streaming al canal oficial de l’Observatori de les Dones. Durant la cerimònia també s’entregaran reconeixements i premis als equips guanyadors, entre els quals s’inclouen subscripcions a plataformes de contingut i activitats formatives relacionades amb l’audiovisual.

L’esdeveniment es podrà seguir en directe a través del canal de Youtube de l’Observatori.

Salo de l’Ensenyament 2026

Del 18 al 22 de març de 2026, el recinte de Montjuïc de Fira de Barcelona esdevindrà un any més el punt de trobada de l’oferta formativa més completa de Catalunya amb la 35a edició del Saló de l’Ensenyament. L’esdeveniment comptarà amb més de 250 expositors, que presentaran les novetats per al curs 2026-2027.

A l’estand del Departament d’Educació i Formació Professional, estudiants, famílies i personal dels centres educatius podran consultar:

• tota la informació sobre les novetats curriculars per al curs 2026-2027, i
• la gran oferta formativa de Catalunya d’estudis postobligatoris no universitaris: ensenyaments de formació professional, esportius, d’arts plàstiques i disseny, de música, d’arts escèniques, d’escoles d’adults, de formació a distància (IOC) i d’ensenyaments a les escoles oficials d’idiomes (EOI).

Aquest any es consoliden:

• l’àrea d’orientació de l’alumnat, un espai d’atenció personalitzada per assessorar els joves en la tria d’estudis;
• l’espai Àgora, on els visitants podran conèixer de la mà de personal del Departament tota la informació rellevant i els aspectes que desperten més interès, en format de xerrades dinamitzades, especialment sobre el nou procés de preinscripció de la formació professional i l’oferta d’idiomes de les EOI.

Pel que fa als estudis superiors, hi seran totes les universitats catalanes, tant públiques com privades, que estaran ubicades al Palau 1. També hi tindran representació una multitud de centres adscrits, es presentarà l’àmplia oferta d’estudis artístics superiors, així com altres tipologies de cursos complementaris, i hi participaran entitats que presten serveis educatius.

MÉS INFORMACIÓ

Calendari d’avaluacions 2025-2026

Més informació

Publicat l’esborrany definitiu de modificació del decret de batxillerat

El Departament d’Educació i Formació Professional ha publicat l’esborrany definitiu del decret de modificació del batxillerat, que actualitza el Decret 171/2022, de 20 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments.

Amb l’objectiu d’acompanyar les direccions dels centres que ofereixen batxillerat en la planificació del curs 2026-2027, s’han posat a disposició els materials següents:

📌 Presentació resum
Document amb els principals canvis que introdueix la modificació del Decret 171/2022.

📊 Infografia
Configuració de les matèries de 1r de batxillerat per al curs 2026-2027.

📄 Projecte de decret
Text complet del projecte de modificació del Decret 171/2022.

🗺 Proposta d’itineraris acadèmics
Orientacions per a l’organització dels itineraris de 1r de batxillerat.

🎥 Enregistrament del seminari en línia (5 de febrer de 2026)

Sessió informativa adreçada a direccions de centres públics, concertats i privats, amb explicació de les modificacions i orientacions per a l’organització del pròxim curs.

Guia d’actuació a l’etapa d’educació infantil (CEEPSIR)

Aquesta guia té com a finalitat oferir un marc de referència clar i estructurat que orienti les actuacions professionals adreçades a donar suport a la inclusió educativa de l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) dins dels centres ordinaris.

El document defineix les funcions dels centres d’educació especial proveïdor de serveis i recursos. (CEEPSIR), estableix els criteris d’intervenció i descriu els procediments de coordinació amb els centres educatius i amb altres serveis externs. També s’hi presenten les estratègies de suport a l’alumnat i als equips docents, el model d’intervenció col·laborativa i les diferents fases del procés d’intervenció, que poden constituir moments clau per al seguiment i la presa de decisions.

L’objectiu principal és disposar d’una eina pràctica i consensuada que permeti als professionals del CEEPSIR garantir una actuació coherent, coordinada i eficaç, en col·laboració amb tota la comunitat educativa, per afavorir la participació, l’aprenentatge i el progrés de tot l’alumnat dins d’un sistema educatiu inclusiu.

Podeu consultar la guia en aquest enllaç.

Orientacions curriculars d’Educació Artística de Primària

S’han publicat les orientacions curriculars per al desplegament del currículum de l’àrea artística a l’educació primària. Aquest document ofereix un marc clar i estructurat per ajudar els centres a concretar, seqüenciar i planificar els aprenentatges artístics al llarg de l’etapa.

Les orientacions s’organitzen en 4 blocs:

• Bloc 1. Educació musical
• Bloc 2. Educació visual i plàstica
• Bloc 3. Educació audiovisual
• Bloc 4. Educació en arts escèniques i performatives

A més, el document incorpora propostes en format PDF, organitzades tant per blocs com per cursos, que faciliten la programació i la presa de decisions pedagògiques als equips docents.

Aquestes orientacions esdevenen una eina de referència per impulsar una educació artística competencial, integrada i coherent al llarg de tota la primària.

Si voleu més informació aneu a l’enllaç.

Pla d’acció contra l’abandonament escolar prematur

El Pla inclou indicadors per fer seguiment de l’impacte i garantir una millora contínua de les accions. Es desplega progressivament fins al 2030, implicant administracions, centres educatius, famílies i entitats socials.

Podeu consultar més informació en el següent enllaç: https://educacio.gencat.cat/ca/departament/publicacions/documents-tecnics/pla-contra-abandonament-escolar-prematur/

Preinscripció 2026-2027

Han sortit publicades les dates de la preinscripció per al curs vinent.

Pròximament, us en donarem més detalls i informació complementària sobre els requisits, els tràmits a seguir i els passos necessaris per formalitzar-la correctament.

Orientacions curriculars de Física i Química de secundària

S’han publicat les orientacions curriculars de Física i Química de secundària, un recurs de suport al professorat per facilitar la planificació i la seqüenciació dels sabers al llarg de l’etapa.

El document inclou la concreció i progressió dels aprenentatges en els diferents eixos del currículum: habilitats científiques, matèria, interacció, energia i canvi, amb idees clau, seqüenciació i mapes de progressió.

📄 Formats disponibles en PDF:

• Proposta organitzada per blocs
• Proposta organitzada per cursos

Un material pràctic per a la programació didàctica i la coordinació entre nivells.

Més informació.

Publicat el DigComp 3.0, el marc europeu de la competència digital ciutadana

Què és el DigComp?

És un marc europeu que defineix la competència digital ciutadana. Descriu què cal saber i saber fer com a ciutadà europeu per ser competent digitalment en la societat actual. La primera versió es va publicar el 2013, amb actualitzacions el 2016, el 2017 i el 2022.

Per què és important?

Permet establir una mirada conjunta europea, per part dels governs, administracions i institucions. Estableix uns indicadors clars de què és la competència digital, el que permet fer polítiques d’adopció i seguiment per part dels estats membres.

Només el 56% dels adults de la UE tenien competències digitals bàsiques el 2023 —lluny de l’objectiu del 80% per al 2030. Entre estudiants de secundària, el 43% no assolien el nivell bàsic.

Què incorpora aquesta edició?

Aquesta edició presenta actualitzacions substancials focalitzades en els següents temes:

• Competència en IA (inclosa la generativa)
• Competència en ciberseguretat
• Drets digitals, elecció i responsabilitat
• Benestar en entorns digitals
• Capacitat per afrontar la desinformació

Us deixem l’enllaç on podeu descarregar el document.

Guia TEA

El Departament d’Educació ha publicat una guia per oferir els coneixements bàsics que ajudin els i les docents a entendre la manera de fer i entendre de l’alumnat amb TEA.

L’altre objectiu que aborda aquest document és definir els elements i eixos clau que la resposta educativa ha de tenir en compte a l’hora d’ajustar l’entorn escolar perquè faciliti que l’alumnat amb autisme participi i aprengui.

El trastorn de l’espectre autista representa una condició complexa que aglutina un conjunt de trets que es poden projectar en un ampli repertori d’intensitats. Per tant, no tot l’alumnat amb TEA té les mateixes característiques. En conseqüència, davant d’aquesta àmplia heterogeneïtat no pot existir una única resposta educativa que s’ajusti a la totalitat dels infants i adolescents amb TEA, i això és el que pretén recollir aquest document.

Nova guia bibliogràfica per a la lectura infantil

El Servei de Biblioteques publica una nova guia bibliogràfica especialitzada en el joc i l’experimentació a les literatures gràfiques infantils. La nova guia, creada per Piu Martínez i Anna Juan, neix amb la voluntat de reivindicar una sèrie de títols interessants per l’ús audaç i original dels diferents llenguatges amb què juguen i pel seu caràcter lúdic i experimental.

La literatura il·lustrada infantil i l’àlbum han estat tradicionalment espai d’experimentacions variades. Utilitzar diferents llenguatges ha fet possible -concebre molts cops el llibre com un terreny de joc, on més enllà de les paraules i imatges, les tècniques artístiques elegides, la importància de la materialitat, del format o del gest en la manipulació de l’objecte, entre altres, entren a jugar.

Les autores han fet una tria diversa tant en autoria com en editorials i propostes estètiques, i han vetllat per incloure tant clàssics contemporanis com obres actuals destacables. Tot i que alguns títols triats estan descatalogats i només és possible trobar-los en biblioteques, s’ha considerat oportú reivindicar-hi la importància dels llibres de fons, molts cops poc coneguts (i amb poc préstecs) però que aporten qualitat, diversitat i sentit històric a la col·lecció i a la història de l’edició infantil en general.

Trobareu la guia al següent enllaç.

Pràctiques de referència a biblioteques escolars de Catalunya 2025-2026

S’ha obert el formulari de pràctiques de referència d’aquest curs. Podeu compartir tot el que feu des de la biblioteca i es donarà visibilitat per tal d’apropar-les a altres centres.