El Departament d’Educació i Formació Professional inclou com a prioritat en les línies de la formació permanent dels docents, la millora de la competència digital i l’ús de la IA a les aules. Totes les propostes han de ser coherents, responsables i alineades amb les necessitats del sistema educatiu.
En aquest marc, s’han publicat:
• el document de referència Competència digital docent en intel·ligència artificial
https://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/monografies/mon-digital/competencia-digital-docent-intelligencia-artificial/competencia-docent-ia.pdf publicat el mes de gener de 2026,
• i el document Orientacions per a l’ús de la IA als centres educatius
https://educacio.gencat.cat/ca/departament/publicacions/monografies/mon-digital/intelligencia-artificial-educacio/en fase d’actualització. El curs 2026-2027 es publicarà una nova versió més concreta i fonamentada.
La incorporació de la intel·ligència artificial en l’àmbit educatiu pot contemplar, d’una banda, el seu potencial com a element de suport a la tasca professional del docent i, de l’altra, la seva integració en els processos d’ensenyament i aprenentatge amb l’alumnat. En ambdós casos, cal promoure un ús crític, ètic i responsable, tant per part del professorat com de l’alumnat, assegurant que la IA sigui una eina al servei de l’aprenentatge i no un substitut del procés educatiu ni del judici pedagògic docent.
● Pel que fa a la planificació i preparació de materials de suport per als docents: la IA pot facilitar tasques com la planificació didàctica, la generació de propostes d’activitats, l’elaboració de materials adaptats o la revisió de continguts. Aquest ús ha d’estar orientat a optimitzar el temps i a enriquir les propostes pedagògiques, mantenint sempre el criteri professional de l’agència del docent com a element central en la presa de decisions.
● En relació amb els processos d’aprenentatge de l’alumnat: la IA pot esdevenir una eina que afavoreixi la personalització, el suport i el desenvolupament de competències com el pensament crític i la competència digital. La seva integració a l’aula sempre ha de ser intencional i coherent amb els objectius d’aprenentatge, evitant usos superficials o descontextualitzats.
Les aplicacions d’IA recomanades en les formacions de l’àmbit educatiu han d’haver estat validades a través d’una Avaluació d’Impacte relativa a la Protecció de Dades (AIPD). Actualment, el DEFP està revisant les AIPD de les eines d’IA a disposició del professorat: Google (Gemini i Notebook LM) i Microsoft (Copilot). La resta d’aplicacions d’IA no es troben a disposició dels docents, per aquest motiu no han estat analitzades i, per tant, no poden ser objecte de recomanació en les activitats formatives que certifiqui el DEFP.
És convenient que les actuacions formatives incorporin orientacions bàsiques de seguretat, priva privacitat i protecció de dades. En aquest sentit, cal tenir presents els criteris següents:
● no introduir dades personals del docent ni de l’alumnat en eines d’IA generativa,
● utilitzar processos d’anonimització de dades i desactivar, sempre que sigui possible, les opcions d’entrenament i memòria persistent,
● tenir en compte que l’alumnat menor de 14 anys no pot fer servir eines d’IA generativa,
● no recomanar eines que no disposin d’una avaluació d’impacte en protecció de dades validada pel Departament,
● evitar usos de la IA en processos d’avaluació quan aquesta esdevingui l’única referència per a la qualificació de l’alumnat.