S’ha presentat al darrer webinar de la subxarxa de la comissió digital , un nou portal de recursos i estratègies per als centres educatius. El Departament d’Educació i Formació Professional ha presentat recentment un nou espai a la xarxa Nodes dedicat exclusivament a l’Alfabetització Mediàtica i Informacional (AMI). Aquesta iniciativa sorgeix com una resposta estratègica als reptes que planteja l’ecosistema digital actual, amb l’objectiu de reforçar el pensament crític de l’alumnat davant la complexitat i la saturació informativa.

Un enfocament metodològic per al pensament crític

La nova plataforma actua com un repositori especialitzat que facilita als docents metodologies sistemàtiques per a l’anàlisi de la informació. Entre els recursos destacats, s’inclouen:

• Eines de verificació: Guies pràctiques per a l’aplicació del mètode PANTERA o el qüestionari C.R.I.T.I.C., dissenyats per identificar biaixos cognitius i distingir amb rigor entre fets, opinions i continguts patrocinats.

  Quam parla de “guies pràctiques”, es refereix al fet que el portal Nodes no només explica la teoria, sinó que ofereix materials descarregables (com infografies, fitxes per a l’alumnat o plantilles) perquè un docent pugui portar una notícia a classe i els alumnes, en grup, li apliquin aquests filtres de manera sistemàtica.

  L’objectiu és passar de “creure el que veig” a “analitzar el que veig”.

  • P (Procedència): D’on surt la informació? És una web oficial, un mitjà de comunicació reconegut o un compte anònim de xarxes socials? A (Autoria): Qui signa el contingut? És un expert en el tema o algú sense credibilitat? Hi ha un responsable clar darrere del text? N (Novetat): La informació és actual? Sovint es reciclen notícies velles com si fossin d’avui per manipular l’opinió pública. T (Ton): Com està escrita? Si utilitza un to molt agressiu, excessivament alarmista o ple de signes d’exclamació, podria ser clickbait o desinformació. E (Evidència): Quines proves aporta? Cita fonts, enllaça a estudis o posa dades contrastables? R (Rèplica): Hi ha altres mitjans que diguin el mateix? S’ha publicat alguna rectificació o contra-argument? A (Anunci): Hi ha interessos comercials o polítics darrere? Estan intentant vendre’ns un producte o una ideologia específica sota l’aparença d’informació.

  • C (Claim – Afirmació): Quina és la tesi principal del missatge? Què em volen fer creure exactament?R (Role – Rol del transmissor): Qui m’ho diu i quina autoritat té? Té alguna cosa a guanyar si em crec aquesta afirmació? I (Intent – Intenció): Per què s’ha creat aquest contingut? Per informar, per entretenir, per convèncer-me d’una idea o per guanyar diners? T (Trust – Confiança): Quins motius tinc per confiar en aquesta font? Té una trajectòria de rigor o sol publicar continguts dubtosos? I (Investigate – Investigar): Què diuen altres fonts sobre el mateix tema? Puc trobar la mateixa dada en un lloc independent? C (Conclusion – Conclusió): Després de passar tots els filtres, quina és la meva decisió? És informació fiable o és desinformació?

  • Capacitació analítica: Estratègies per fomentar una mirada activa que permeti a l’alumnat interpretar, contrastar i actuar de manera ètica i responsable en entorns digitals.

Objectius estratègics de l’AMI

Més enllà de la simple anàlisi de continguts, el portal pretén acompanyar les comunitats educatives en la formació de ciutadans autònoms i compromesos. L’aposta del Departament se centra a dotar l’alumnat de les competències necessàries per transformar el flux constant d’informació en coneixement significatiu i en una acció social conscient i informada.

Orientació per a la implementació en els centres

Per tal de facilitar la transferència d’aquests conceptes a l’aula, l’espai Nodes ofereix:

1. Recursos de referència: Una selecció curada de plataformes de verificació i fonts d’informació fiables.

2. Guies de planificació: Orientacions per integrar l’AMI de manera transversal en la programació didàctica i en els Documents de Gestió de Centre. Models de seqüenciació de l’AMI des de 1r PRI  a 4t ESO.

3. Suport formatiu: La gravació de la sessió de la Subxarxa de comissions digitals de centre (celebrada el 12 de març de 2026), on es detalla l’estructura del portal i es proporcionen pautes claus per a la seva implementació efectiva.

Des del Servei Educatiu, encoratgem tots els equips docents a explorar aquest nou recurs i a incorporar l’alfabetització mediàtica com un element vertebrador del desenvolupament competencial dels seus estudiants.

Enllaç d’interès: [Accés al Nodes d’Alfabetització Mediàtica i Informacional]