Quina és la porta d’entrada dels neuromites al sistema educatiu? On s’expliquen i es validen teories pseudocientífiques que els docents donen com a bones? Els neuromites estan àmpliament extesos als llibres de text, als cursos de formació, als màsters de professorat, als estudis de magisteri, psicologia i de Ciències de l’Educació, a les oposicions… Han […]
Preocupació per l’elevada presència de neuromites a l’educació Llegeix més »
Els teus fills i filles s’interessen per les apostes en línia? Connecta-hi! L’objectiu d‘aquesta videocàpsula és oferir a les famílies informació sobre les apostes en línia i els riscos que comporten per promoure coneixement a l’àmbit familiar i protegir els i les adolescents davant d’aquesta problemàtica. La videocàpsula es complementa amb un material annex de recomanacions específiques per ampliar
Que els teus diners pensin com tu és un recurs educatiu per al professorat de Secundària, Batxillerat i Cicles Formatius que pretén ser una guia amb activitats i orientacions per incorporar els conceptes i reflexions entorn de les finances ètiques al treball d’aula dels centres educatius. En aquest enllaç trobareu la Guia amb continguts actualitzats i
Que els teus diners pensin com tu Llegeix més »
Guia adreçada a noies adolescents. Fa un recorregut per les relacions amoroses i intenta donar consells que ensenyin a detectar una relació amb una persona potencialment maltractadora. Traça les línies que poden estar a la base de les dependències emocionals i dota eines per canviar aquests patrons dependents. Una de les principals dificultats actualment per
Prevenció i detecció del maltractament Llegeix més »
El 89% de les famílies comparteixen el contingut dels seus fills i filles a Facebook, Instagram o TikTok, aproximadament un cop al mes. Molts pares i mares volen compartir amb altres persones, properes o llunyanes, la felicitat de la seva maternitat i paternitat, l’evolució física del menor, el seu desenvolupament cognitiu, els seus dubtes o
Riscos de la criança compartida (sharenting) Llegeix més »
Protocols per a la millora de la convivència: assetjament, ciberassetjament, persones LGBTI, odi i discriminació, conflictes greus, maltractament infantil i adolescent en l’àmbit educatiu. Aquests protocols d’actuació ofereixen orientacions i recursos als centres educatius davant conflictes greument perjudicials per a la convivència. Des del punt de vista jurídic cal conèixer la Instrucción FGE 10/2005, del
Com actuar davant l’assetjament escolar Llegeix més »
Aquestes activitats didàctiques estan vinculades al Protocol de prevenció, detecció i intervenció davant la violència masclista entre l’alumnat del Departament d’Educació. Els models de feminitat i masculinitat que socialment reben els nens i les nenes,sovint limiten la seva identitat personal i la seva llibertat. Aquests models afavoreixenposicions de privilegi dels nois i de submissió de
Construcció de models alternatius de masculinitat i feminitat Llegeix més »
El Departament de Salut ha activat una pàgina web sobre l’Atenció a la salut afectiva, sexual i reproductiva, on es pot consultar informació i aclarir dubtes sobre aquesta qüestió. El Pla d’atenció a la salut afectiva, sexual i reproductiva del Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya té com a objectiu millorar la salut
Pla d’atenció a la salut afectiva, sexual i reproductiva Llegeix més »
Alimenta’t amb seny: guia d’activitats i recursos per treballar l’alimentació sana, justa i sostenible als centres educatius Per què treballar l’alimentació sostenible al centre educatiu? El sistema alimentari és al bell mig de les crisis climàtica, ecològica, social i sanitària a què ens enfrontem. L’alimentació és un dret i una necessitat bàsica amb una gran incidència
“Alimenta’t amb seny” Llegeix més »
Aquesta Guia que ofereix indicadors que poden orientar les famílies i els professionals que treballen amb la infància i l’adolescència en la detecció primerenca del comportament amb violència, així com pautes generals d’actuació. L’existència de nens i nenes i adolescents que tenen comportaments violents és un problema social que requereix una intervenció primerenca i coordinada.
Detecció i tractament de conductes violentes Llegeix més »
Participar ve de “prendre part”, és a dir: contribuir, col·laborar, aportar, decidir, implicar-se, arriscar-se, “mullar-se”, embolicar-se, embrancar-se, influir intencionalment…; participar és ser actiu i intervenir en les diferents esferes de la vida personal i social. Participar és el contrari de defugir, d’apartar-se, d’inhibir-se. El procés d’aprenentatge de la participació és el procés d’aprenentatge del compromís,
Educar els joves en la participació Llegeix més »
Vivim temps en què veiem amb preocupació un ressorgir de plantejaments basats en l’odi a determinades persones (migrants, components del col·lectiu LGTBIQA+, dones feministes, etc.) i la negació de realitats òbvies com la violència de gènere o el canvi climàtic. Aquesta proposta pretén abordar amb lajoventut temes que resulten molt sensibles, avegades polèmics, i que
Prevenció de discursos negacionistes Llegeix més »
