#quedatacasa 48: “Els tres porquets” en llengua de signes (VV)

A les portes de l’acabament del curs, us portem una activitat ben particular. Després de molts dies d’activitats de tot tipus on heu treballat de valent, avui us convidem a una on només us cal “mirar” i “gaudir”. És un vídeo que ha fet el Mateo Rodríguez, alumne sordsignant de l’Institut Vallès de Sabadell, que durant el confinament ha preparat el conte d’Els tres porquets en un gènere literari propi de les llengües de signes anomenat Visual Vernacular (VV). Les històries narrades en Visual Vernacular es caracteritzen, totes elles, per un ús molt gran de classificadors la qual cosa fa que els textos creats en aquest gènere literari siguin molt “transparents” als usuaris d’altres llengües de signes del món. Esperem que gaudiu dels poc més de tres minuts que dura aquest conte tan especial que, segurament, encara que no sigueu usuaris de la llengua de signes catalana podreu seguir i entendre força bé. Per cert, el títol que apareix al peu del vídeo, “Los tres chanchos”, és com es coneix aquest conte a l’Argentina d’on procedeix la familia del Mateo.

Workshop: Reading, Language & Deafness

El Centre Basc de Cognició, Cervell i Llengua (www.bcbl.eu) organitzarà els dies 18, 19 i 20 d’octubre del 2018 a Sant Sebastià (Donostia) el WoRLD, sigles en anglès de Workshop on Reading, Language and Deafness (Taller de Lectura, Llengua i Sordesa). L’objectiu d’aquest taller és reunir experts i investigadors sobre la neurocognició del llenguatge en persones sordes i facilitar la transferència de coneixement entre grups d’interès i científics.… Llegeix més»

La situación de la lengua de signos catalana (LSC) y de la modalidad educativa bilingüe intermodal

Interessant investigació sobre la situació de la llengua de signes catalana i de la modalitat educativa bilingüe a Catalunya de la Jordina Sánchez Amat del Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge de la Universitat Pompeu i Fabra que podreu trobar a la pàgina 6 de la revista digital BilinSigNews.

L’autora presenta les principals conclusions de la investigació “Lengua de signos y lengua escrita en la modalidad educativa bilingüe y en la intervención con el niño sordo” publicada l’any 2015.