Dia 14
14/12/22Nou material al Fons!!… Llegeix més»
Nou material al Fons!!… Llegeix més»
“Treinta millones de palabras” de la Dra. Dana Suskind, cirurgiana pediàtrica especialista en implants coclears, ha escrit aquest llibre de divulgació científica amb el que intenta transmetre la importància crítica que té la correcta exposició primerenca al llenguatge pel desenvolupament infantil. Ens ofereix una visió… Llegeix més»
Des d’avui tenim al Fons Documental el conte “!Qué bonita eres, Estela!” de la Cristina Hernández, tieta sorda de dos alumnes amb sordesa de l’escola El Vapor de Terrassa. És un conte molt interessant per a nens amb sordesa, pares i… Llegeix més»
Acabem d’adquirir pel Fons Documental el material “Ensenya’m a parlar” de l’Editorial GEU (versió en català).… Llegeix més»
Us presentem tres jocs creats per treballar els verbs pronominals i l’ús correcte dels pronoms febles, pensats per a alumnes de Cicle Mitjà i Superior de Primària. També hem actualitzat les imatges del test d’avaluació del desenvolupament fonològic de la Laura Bosch.… Llegeix més»
Teniu a la vostra disposició un material molt complert i interessant elaborat pel Grup de Treball format per la Sònia Barés, l’Anna Carrasco, la Lydia Jaramillo, l’Anna Mallat, la Irene Ruíz i la Carme Sosa. Es tracta d’una guia en format pdf que recopila estrategias i recursos per a intervenir amb alumnes amb un grau de sordesa mitjana (DAM)… Llegeix més»
Al Fons Documental teniu a la vostra disposició els darrers números de la “Revista de Logopedia, Foniatría y Audiologia”. En concret, a banda de tots els números anteriors, podeu consultar els corresponents al present any 2020 (volum 40, números 2 i 3). Us adjuntem les… Llegeix més»
Exercicis pel reforç de les funcions executives
Autor: Equip Tècnic Ediciones Lebon Editorial: Lebon Any: 2017 Pàgines: 91 Edició: 1a edició Data d'entrada al Fons: desembre de 2019
Són diversos els autors que han definit el concepte de funcions executives però, simplificant, podríem dir que són un conjunt de processos cognitius -vinculats als lòbuls frontals- que premeten a la persona la planificació d’estratègies per aconseguir un objectiu; l’autoregulació de les tasques i l’habilitat d’efectuar-les de manera eficient.
Els processos cognitius que intervenen a les funcions executives són diversos però, podriem destacar, entre d’altres, a mode de resum: planificació, memòria de treball, fluïdesa verbal, atenció, raonament, autocontrol i flexibilitat.
Els exercicis continguts als cinc quaderns de la col·lecció “Exercicis pel reforç de les funcions executives” treballen aquests processos cognitius i estan pensats per ser utilitzats a partir dels 6 anys (el nivell bàsic) i dels 7 anys la resta de nivells, sent d’utilitat per a totes aquelles persones que, independentment de la causa, hagi d’estimular o reforçar aquests processos.
Profe, eso no lo pone. La enseñanza de la comprensión inferencial
Autor: Juan Cruz Ripoll Salceda Editorial: EUNSA Col·lecció: Ciencias de la Educación Any: 2019 Pàgines: 184 Edició: 1a edició Data d'entrada al Fons: octubre de 2019
Sabem que la lectura és un procés interactiu en el que el lector rep informació del text mentre que ell aporta els seus coneixements. Aquests coneixements sobre el llenguatge, sobre les coses, les persones i sobre els propis textos ajuden a saber de què o de qui es parla en cada moment, a relacionar idees aparentment inconnexes, a anticipar informació, a donar un sentit global a la lectura i a enriquir-la amb detalls. En diem inferències a toda aquesta informació que no apareix de forma explícita al text i que aporten els lectors. Els models de comprensió lectora i la investigació psicolingüistica ja han posat de manifest que aquestes inferències són una clau de la comprensió lectora. Però, tot i això, l’ensenyament de la comprensió inferencial encara està poc desenvolupada.
Per a ajudar a solucionar aquesta mancança, aquest llibre ha reunit a Thomas Edison, a Nikola Tesla, a Mark Twain i a d’altres personatges que van conviure amb ells entre el segle XIX i el segle XX. Amb la seva ajuda, l’autor ens explica, amb un cert to informal, què són les inferències, quins tipus d’inferències hi ha, com es desenvolupa l’habilitat inferencial i, sobretot, quines estratègies i activitats han demostrat ser útils per a ensenyar a construir inferències. Resumint, aquest llibre és una revisió extensa i fonamentada de la didàctica de la comprensió inferencial.
Juan Cruz Ripoll Salceda és orientador educatiu i mestre de suport al col·legi Santa María la Real de Sarriguren (Navarra). A més és professor associat en la Facultat d’Educació i Psicología de la Universidad de Navarra i col·labora amb l’empresa Intralíneas Educación S.L. El seu interés per la millora de la comprensió lectora l’ha portat a doctorar-se en Educació i a combinar la pràctica escolar amb la investigació sobre la lectura, la creació de materials i la divulgació a través del seu bloc i de la seva participació en cursos, seminaris i jornades a Espanya i Amèrica.