El Servei de Formació i Desenvolupament del Personal, juntament amb l’ICE de la UAB, ha impulsat dues formacions en didàctica específica de la llengua i les matemàtiques.
Es tracta de dues formacions de 75 h, que tenen reconeixement de microcredencial per part de la UAB (3 crèdits ECTS). Es duran a terme en modalitat híbrida.
- Del sentit numèric a l’àlgebra. Repensar la pràctica matemàtica a l’aula i al centre (25 places)
- Destinataris: Docents d’Educació infantil i primària
- Calendari: Del 30 de setembre de 2026 al 28 de febrer de 2027
- Horari: Dimecres de 17.30 a 20 h i un dissabte matí
- Continguts de l’estudi
Sessió 1: Identificar les idees clau del sentit numèric i la seva progressió d’aprenentatge.
Sessió 2: Sistemes de numeració i els seus diferents usos.
Sessió 3: Interpretar el sistema de numeració decimal.
Sessió 4: Càlcul raonat: construcció d’estratègies transparents.
Sessió 5: Càlcul raonat: anàlisi de la gestió docent i mirada horitzontal al centre.
Sessió 6: Anàlisi dels processos matemàtics a l’aula: resolució de problemes, comunicació, argumentació i connexions.
Sessió 7: Identificar les idees clau del concepte de fracció i la seva progressió d’aprenentatge.
Sessió 8: Contextos per treballar el significat de les fraccions i les seves operacions.
Sessió 9: Seguiment del treball autònom.
Sessió 10: Identificar les idees clau del pensament algebraic i la seva progressió d’aprenentatge.
Sessió 11: Representar relacions i patrons: del llenguatge quotidià al llenguatge algebraic.
Sessió 12: Modelitzar i resoldre situacions: introducció a l’equació.
Sessió 13: Sessió d’avaluació: compartim l’anàlisi de la pràctica matemàtica al centre.
 |
|
- Formem lectors competents. Repensar la pràctica lectora a l’aula i al centre (25 places)
- Destinataris: Docents d’Educació primària i d’Educació secundària de les especialitats de Llengua i literatura catalana i espanyola
- Calendari: Del 14 d’octubre de 2026 al 28 de febrer de 2027
- Horari: Dimecres de 17.30 a 20 h i un dissabte matí
- Continguts de l’estudi
Sessió 1: Presentació de la formació i de l’avaluació. Concepcions de la lectura i de la didàctica de la lectura.
Sessió 2: Com proposar millores en l’enfocament de la lectura: reflexió sobre experiències pròpies.
Sessió 3: Contextos i moments de lectura a partir del currículum actual.
Sessió 4: Disseny d’una eina reguladora de l’estudi de la lectura a l’aula a partir del marc curricular.
Sessió 5: Anàlisi d’una situació de lectura.
Sessió 6: Anàlisi d’activitats i materials de lectura.
Sessió 7: La selecció dels textos: dificultats i reptes de lectura. PIRLS i PISA.
Sessió 8: Seguiment del treball autònom.
Sessió 9: Disseny d’activitats d’ensenyament-aprenentatge de la lectura i aprofitament de la IA.
Sessió 10: L’avaluació de la lectura: indicadors d’assoliment per a les propostes de lectura.
Sessió 11: Disseny d’activitats d’ensenyament-aprenentatge de la lectura (àrees lingüístiques i no lingüístiques).
Sessió 12: Sessió d’avaluació: compartim l’anàlisi de la pràctica d’ensenyament-aprenentatge de la lectura a l’aula.
 |
|