Pensar en «MÚSICA» ens porta a pensar en una emoció o bé en una acció, un moment, una experiència estretament lligada a una emoció concreta. Efectivament, la música connecta directament amb les nostres emocions i, per tant, a través de la música podem arribar a regular-les. En la societat actual tenim un ràpid i fàcil […]

Sentit i fonament d’una educació emocional ben entesa. Els mals resultats de les proves PISA han comportat una allau de controvèrsies i acusacions, i una de les que ha rebut ha estat l’educació emocional. En alguns contextos, s’ha dit que l’educació actual prioritza el benestar emocional per sobre de tot, que només volem que els

“Un entorn segur i adaptat a les seves necessitats és fonamental perquè se sentin còmodes i confiats a l’hora d’explorar i aprendre per si mateixos” L’autonomia és la capacitat de fer coses per un mateix, sense dependre excessivament dels altres. És una habilitat que es va desenvolupant des de la infància i que té molts

Pensaments i emocions poden ser aliats o enemics a cada instant de la nostra vida. Les estratègies per fer-los beneficiosos, còmplices del nostre benestar, són una eina per a modelar els nostres dies amb molta més autosatisfacció, en l’àmbit personal i en el professional. Avui pot ser un gran dia, la cançó que va escriure

Passem prop de quatre hores i mitja al dia entre pantalles, i la mitjana encara és més alta en els adolescents. Connectats a un cibermón on el consum és molt ràpid, i còmode, on la comunicació no requereix especials habilitats o convencions socials, on tenim a l’abast controlar la vida dels altres, on podem experimentar amb la nostra imatge

El Grup Impulsor de Millores Educatives presenta les seves recomanacions a la consellera Anna Simó: un document de 128 pàgines amb 154 mesures concretes, de les quals 18 prioritàries, i una proposta d’acord de país per a la seva aplicació progressiva. Promoure un pacte nacional per a la inclusió i l’equitat; incrementar el nombre de

Al seu nou manual ‘Como hablar con un adolescente y que te escuche’, el docent i filòsof Jordi Nomen desmunta grans mites d’aquesta etapa vital i explica com es pot canviar de perspectiva per comunicar-s’hi Després de més de 30 anys fent classes a adolescents, assegura que és un fals mite que els joves no

El president del Col·legi de Psicologia de Girona, Àngel Guirado, aborda la problemàtica i insisteix en la importància de saber identificar les necessitats educatives dels alumnes des de les famílies, els docents i l’entorn social Desconegudes i mal interpretades. Així defineix Àngel Guirado les altes capacitats, en base a les estadístiques, que també confirmen que no