L’informe FAROS 2024 de l’Escola de Salut de l’Hospital Sant Joan de Déu revela que el 13% de fracàs escolar es deu en gran part a les dificultats d’aprenentatge i els trastorns del neurodesenvolupament que les motiven.

“Sentir-se segur a l’escola és fonamental per a poder aprendre”, afirma la neuropsicòloga pediàtrica de l’Hospital Sant Joan de Déu (SJD), Roser Colomé. Ella ha coordinat el darrer informe FAROS amb el qual, des de fa catorze anys l’Escola de Salut de l’Hospital Sant Joan de Déu planteja, d’acord amb problemàtiques d’actualitat, “els reptes que tenim al davant, esdevenint un àmbit de reflexió sobre què ens pot venir”, segons va explicar el director de planificació de l’Hospital SJD, Josep Serrat, en la presentació de l’informe.

Aquest 2024, l’informe s’ha centrat en el tema “L’aprenentatge i els trastorns del neurodesenvolupament. Claus per evitar el fracàs”, i en com aquests trastorns poden amagar-se al darrere del fracàs escolar que causa el 13,7% d’abandonament dels estudis abans de finalitzar la Secundària, en el cas dels joves de tot l’Estat, i el 14% a Catalunya, segons dades del Ministeri d’Educació. A la Unió Europea, segons l’Eurostat, només Romania, amb un 16,6% d’abandonament escolar prematur supera el nivell de l’Estat espanyol.

Els trastorns del neurodesenvolupament afecten entre un 5 i un 15% de la població en edat escolar. No són cap malaltia, sinó un grup ampli de condicions heterogènies que s’originen durant el desenvolupament cerebral i porten a l’alteració o dificultat en la realització de certes activitats. Però, tot i no ser considerats malaltia, segons expliquen els especialistes, si aquests trastorns no es detecten i no es donen les ajudes necessàries que permetin compensar les dificultats que comporten, tindran una repercussió important en el benestar físic i mental dels infants i de les seves famílies. És per això que els trastorns del neurodesenvolupament són, en paraules de la neuropsicòloga Roser Colomé, “factors de risc de patir trastorns psicopatològics en l’edat adulta”.

Les dificultats d’un infant en l’adquisició de certes habilitats cognitives, com el llenguatge, la lectura, el processament matemàtic, que incideixen en la seva capacitat d’atenció o de relacionar-se amb els altres poden ser degudes a un trastorn del neurodesenvolupament.

Tal com indica la neuropsicòloga del SJD, “en el fracàs escolar influeixen factors socials, culturals i contextuals, però els factors neurobiològics relacionats amb el funcionament del cervell tenen molta importància”. Per això -assenyala- “hem d’aprofitar tota l’evidència que les neurociències aporten sobre com s’aprèn i com funciona el cervell i que certs factors contextuals, juntament amb la genètica, influeixen en el fracàs escolar”.

Hi ha dos aspectes clau a tenir en compte:

• La detecció precoç
• El tractament holístic

Per continuar llegint, clica aquí