El dimecres 29 de gener, de la mà de Guillem Fargas, vam tenir l’ocasió d’aprendre i practicar quines activitats recurrents de lectura literària a primària cal tenir en compte i aplicar a l’aula amb l’alumnat.
Ens va proposar una dinàmica que té com a objectiu establir un ordre de prioritats a l’hora d’impulsar la lectura en un centre educatiu. Actualment, un dels reptes més importants que han d’afrontar les persones que actuen com a mediadores de la lectura a les escoles és el fet d’haver de desenvolupar les seves tasques amb molt poc temps. Moltes coordinadores de biblioteca, per exemple, expressen que disposen de molt poques estones per gestionar tot el que implica tenir una bona biblioteca escolar. En aquest sentit, és important reclamar més recursos a l’administració. Cal continuar reivindicant la importància de la biblioteca escolar i de comptar amb hores per gestionar-la i per desenvolupar bons Plans de Lectura de Centre. Tanmateix, mentre els recursos són escassos, cal cercar fórmules que
permetin avançar. Una bona manera de fer-ho és fixar objectius acotats assumibles.
També vam poder reflexionar sobre: La lectura en veu alta, la conversa literària, la lectura guiada, la lectura lliure diària i les entrevistes de lectura. Fins i tot vam jugar al mentider!
Moltes gràcies Guillem!