Decret 150/2017, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu
06/02/20
Decret del Departament d’Ensenyament on es regula l’atenció educativa de tot l’alumnat.
La base del Decret és el concepte d’una escola per a tothom, que no exclogui ningú i que garanteixi l’equitat i la igualtat d’oportunitats per a un èxit educatiu en un sistema que s’articula en xarxa a fi de garantir que tots els centres siguin inclusius per atendre la diversitat de tots els alumnes, amb atenció educativa de qualitat i amb oferta de formació al llarg de la vida amb itineraris personalitzats i flexibles.
Un dels aspectes més rellevants del Decret és que preveu que tots els alumnes amb necessitats educatives especials s’escolaritzin en centres ordinaris i, excepcionalment, les famílies podran sol·licitar l’escolarització en un centre d’educació especial per a l’alumnat amb discapacitat greu o severa.
La norma estableix mesures i suports de tres tipus universals, addicionals i intensius, podeu trobar més informació en el següent enllaç al Decret inclusió.
[Enllaç destacat]: De l’escola inclusiva al sistema inclusiu. Una escola per a tothom, un projecte per a cadascú.
Avaluació Diagnòstica (C.I. de Primària)
04/02/20El Departament d’Educació ha elaborat una prova d’avaluació diagnòstica que els centres poden treballar amb els alumnes que han acabat el cicle inicial d’educació primària.
Els objectius d’aquesta avaluació són:
- Aportar informació als docents, als centres i al sistema educatiu sobre el nivell dels alumnes en el procés d’adquisició de les competències bàsiques en finalitzar el cicle inicial de l’educació primària.
- Promoure una metodologia de treball competencial transferible a les aules a partir de l’avaluació de processos i productes.
- Donar eines als centres perquè en l’exercici de la seva autonomia pedagògica puguin analitzar, valorar i reorientar, si escau, la seva pràctica docent perquè els alumnes adquireixin
les competències que estableix el currículum.
La prova d’avaluació es pot aplicar indistintament de dues maneres: o bé a principi de curs, als alumnes que inicien el cicle mitjà, o bé a finals del tercer trimestre als alumnes que estiguin acabant el segon curs. Consta de sis activitats, que s’han d’aplicar en l’ordre establert i en diferents sessions.
La guia didàctica conté:
- Objectius de l’avaluació, característiques i consideracions generals.
- Transcripcions dels vídeos que donen context a la prova.
- Descripció i instruccions per a l’aplicació de les activitats.
- Orientacions per a l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu.
- Materials per als alumnes.
- Relació de les activitats amb els elements curriculars (competències, criteris d’avaluació de cicleinicial, continguts de cicle inicial).
- Rúbriques.
- Exemples d’avaluació de l’expressió escrita.
-
Els materials i instruments de suport necessaris, l’accés a l’aplicació i tota la informació a avaluació diagnòstica 2019-2020 per a Primària
Presentació de les proves 4t d’ESO
01/02/20Informació sobre l’organitzacio i desenvolupament previst de les proves de Competències Bàsiques de 4t d’ESO per al curs 2020-2021.
 |
 |
Calendari 2020-2021 – Proves 4t ESO
01/02/20
| Calendari | Actuacions |
| Del 23 de novembre al 4 de desembre de 2020 |
|
| Del 5 al 18 de febrer de 2021 |
|
| Del 15 al 19 de febrer de 2021 |
|
| 17 i 18 de febrer de 2021 |
|
| A partir del 3 de maig de 2021 |
|
| Del 3 al 14 de maig de 2021 |
|
| A partir de la segona d’octubre de 2021 |
|
Ordres d’avaluació
01/02/20Decret d’educació primària
- DECRET 119/2015, de 23 de juny, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària
Avaluació
- ORDRE ENS/164/2016, de 14 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació… Llegeix més»
