Els canvis en el mapa d’avaluacions a Catalunya han generat dubtes, inquietuds i també expectatives als centres educatius. L’any 2026 marca un punt d’inflexió: desapareixen les antigues proves de competències bàsiques tal com les coneixíem i es consolida un nou sistema d’avaluació alineat amb la LOMLOE.

Qui impulsa les proves i amb quin marc?

Les avaluacions educatives a Catalunya estan coordinades per l’Agència d’Avaluació i Prospectiva de l’Educació, un organisme autònom de la Generalitat. Aquestes proves conviuen amb:

• Avaluacions estatals (Ministeri d’Educació).
• Avaluacions internacionals (OCDE i IEA), com ara PIRLS.

El marc de referència és la LOMLOE, que redefineix el sentit de l’avaluació: no com a control, sinó com a eina per conèixer el progrés de l’alumnat i millorar els processos educatius.

2. Quines proves es faran el 2026?

L’any 2026 conviuran quatre grans tipologies d’avaluació:

Ministeri

a) Avaluació diagnòstica (4t de primària i 2n d’ESO)

• Caràcter: censal (hi participa tot l’alumnat).
• Finalitat: obtenir informació individual i de centre per millorar l’ensenyament.
• Format:
  • 4t de primària: en paper.
  • 2n d’ESO: digital.
• Correcció: externa i automatitzada (no hi ha respostes obertes ni redaccions).
• Calendari: setmana del 13 al 17 d’abril (dates inamovibles).

b) Proves de final d’etapa

• 6è de primària: ja no es fan a nivell autonòmic, perquè passen a ser estatals.
• 4t d’ESO:
  • Mostra de 69 centres a tot Catalunya.
  • Una sola comissió per servei territorial.
  • Correcció gestionada íntegrament per l’Agència que recolliran les proves als centres.
  • S’alliberaran les proves pels centres i porfessorat que les vulguin aplicar amb correcció interna,

Aquestes proves no tenen funció de traspàs entre etapes (primària-secundària)

MÉS INFO: 4ESO AvaluacióFinalEtapa

c) Prova d’expressió oral

• Forma part de l’avaluació de final d’etapa.
• Correcció interna.
• El professorat aplicador podrà accedir posteriorment a un curs de síntesi de 20 hores, orientat a:
  • Analitzar el desenvolupament de la prova.
  • Reflexionar sobre criteris d’avaluació.
  • Avançar en la formació com a avaluadors educatius.

d) Avaluació internacional PIRLS

• Periodicitat: cada 5 anys.
• Nivell: 4t de primària.
• Àmbit: comprensió lectora.
• Mostral, no hi participen tots els centres.

e) Quins són els canvis més rellevants de l’avaluació diagnòstica?

• Les proves diagnòstiques passen a ser externes i calendaritzades.
• La correcció ja no recau en els centres .
• L’Agència s’encarrega de la logística, la correcció i els informes.
• Els centres rebran informes més detallats i visuals:
  • Informe general del centre.
  • Informes per grup.
  • Dades desglossades per ítems.
  • Fitxers Excel amb resultats per àrees.

Tot això reforça el caràcter pedagògic de l’avaluació.

Els centres:

• Designen la persona aplicadora de les proves diagnòstiques.
• Introdueixen dades a l’aplicació AVI a partir de gener.
• Han de respectar estrictament el calendari oficial per garantir la validesa i efectivitat dels resultats de les proves.
• Aquest nou sistema d’avaluacions apunta cap a un model on:
  • L’avaluació serveix per millorar, no per classificar.
  • Les dades ajuden els centres a reflexionar sobre la seva pràctica.
  • El professorat no assumeix una sobrecàrrega burocràtica afegida.

MÉS INFO: 4ESO AvaluacióFinalEtapa