Avui el professorat d’educació especial de la nostra zona hem visitat l’Escola Iris. L’escola ens ha acollit fantàsticament bé. Uns 45 mestres de l’especialitat d’educació especial de la nostra zona hem pogut visitar les instal·lacions i proposta educativa de l’escola. L’objectiu era també trencar tòpics i mites sobre les escoles d’educació especial i l’apropament de l’escola […]
Visita a l’Escola d’Educació Especial Iris Llegeix més »
Els dies 24 i 25 de gener de 2013, l’Institut d’Infància i Món Urbà (CIIMU) amb la col·laboració de l’Il·lustre Col·legi d’Advocats de Barcelona van presentar les Jornades Trastorns, malestars i diversitat. Com abordem el TDAH?. Jornades que preteníen crear, des d’un punt de vista multidisciplinar, un espai de reflexió i debat sobre aquesta temàtica.
Trastorns, malestars i diversitat. Com abordem el TDAH? Llegeix més »
L’estigmatització que en algunes ocasions pateixen els pacients amb trastorn bipolar així com les persones que els envolten a causa, sobretot, del gran desconeixement que existeix avui dia sobre la malaltia fa necessari
Una manera diferent d’entendre el trastorn de conducta a l’escola, com la que concretarem en aquest document, té unes implicacions que abasten els diferents nivells d’intervenció dels professionals de l’EAP i psicopedagogs: l’alumnat i les seves famílies, centres i equips, i sector. En efecte, l’alumne no constitueix l’ únic o exclusiu àmbit d’ intervenció de l’EAP i
Els trastorns de la conducta a l’escola Llegeix més »
El pla individualitzat és una eina per a la planificació de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars i complexes de determinats alumnes, perquè puguin aprendre i participar en la vida del centre educatiu. Consideracions generals Que és un PI? Quan s’ha de fer un pla individualitzat? Per a què cal fer
Plans Individualitzats (PI) Llegeix més »
A la Comissió d’Atenció a la Diversitat del centre hi participen: L’equip directiu, els docents especialitzats en atenció a la diversitat (mestres d’educació especial, orientador del centre, professorat de pedagogia terapèutica, mestres de reforç, professorat de l’aula d’acollida, professionals de la USEE), el psicopedagog de l’equip d’assessorament i orientació psicopedagògica (EAP) i els coordinadors o
La Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) Llegeix més »
El TDAH: detecció i actuació en l’àmbit educatiu. Guia per a mestres i professors. Departament d’Ensenyament Comunicat de la junta de govern del COPC sobre la incidència del TDAH a Catalunya Valoració de l’Associació Catalana d’Atenció Precoç (ACAP) sobre la guia TDAH elaborada pel Departament d’Ensenyament
El TDAH: detecció i actuació en l’àmbit educatiu Llegeix més »
Proposta d’intervenció en casos de dislèxia elaborada pel Seminari d’EE de Ripoll Intervenció en dislèxia (extret del power Seminari MEE Ripoll) Materials del Govern de Canàries Cuestionario para la detección temprana de dificultades de aprendizaje P5 – Gobierno de Canarias Cuestionario para la detección temprana de dificultades de aprendizaje 1º – Gobierno de Canaria Cuestionario
Materials sobre dislèxia Llegeix més »
Recull de materials sobre altes capacitats Llibre ” Alumnado con altas capacidades”. Mercè Martínez i Angel Guirado. Ed.Graó 20 Consells per educar els nens d’altes capacitats La “sobreexcitabilidad” en los superdotados Altas capacidades en niños y niñas: detección, identificación e integración, María Teresa Gómez Masdevall, Victoria Mir Costa L’alumnat excepcionalment dotat intel.lectualment (identificació i intervenció
Materials sobre altes capacitats Llegeix més »
Aquest document recull les orientacions generals i específiques per l’organització de l’atenció a la diversitat i la diversificaciío curricular en els centres d’educació secundària obligatòria | Document d’orientacíó sobre l’atenció a la diversitat a l’ESO|
Document d’orientacíó sobre l’atenció a la diversitat a l’ESO Llegeix més »
