Som escola restaurativa
Dades del Centre
Nom del centre: Escola La Mercè
Adreça: C/ Providència 11-15
Codi postal: 43500
Localitat: Tortosa
Telèfon: 977441566
Adreça electrònica: e3004232@xtec.cat
Servei territorial: Terres de l’Ebre
BREU RESUM DE LA PRÀCTICA
El projecte “Som escola restaurativa” es centra en l’enfocament restauratiu global (ERG) al nostre centre, el qual ens ofereix un marc relacional que es fonamenta en els valors del respecte, la inclusió, la participació, la no-violència, l’honestedat, la diferència, la col·laboració, la responsabilització i la reparació, i s’orienta cap a les necessitats.
L’enfocament restauratiu destaca la importància de les relacions per al benestar emocional, la resolució de conflictes, la prevenció i reparació de danys, i la creació de comunitat. En definitiva se centra en cuidar les persones i les relacions. La nostra escola té com a prioritat esdevenir una escola amable.
Per això proposem un marc restauratiu, accions concretes i recursos (models de cercles i altres pràctiques restauratives per treballar les emocions i les necessitats, etc) que poden ser metodologies a tenir en compte per donar resposta a les necessitats no cobertes de l’alumnat respecte les seves condicions d’educabilitat.
ÀMBITS D’ACTUACIÓ
Educació Infantil / Educació Primària
Currículum / Gestió i organització
ÀREES/MATÈRIES/MÒDULS
- Interdisciplinar
CAPACITATS/COMPETÈNCIES
Tot i ser un treball interdisciplinari que afecta a tots els àmbits curriculars, destaquem les següents competències bàsiques:
- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
- Competència social i ciutadana
- Competència d’aprendre a aprendre
Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria
DESCRIPCIÓ DE LA BONA PRÀCTICA
Curs acadèmic: 2021-2022
Punt de partida:Detecció de necessitats no cobertes de l’alumnat respecte les seves condicions d’educabilitat (diagnosi per a prioritzar les actuacions respecte el Pla estratègic de centre)
Objectius:
- Generar espais segurs i de confiança
- Donar veu, escoltar i reconèixer
- Connectar amb les emocions i identificar les necessitats
- Identificar afectació
- Reconnectar, fer vincles
- Promoure la participació, el compromís i la implicació
Desenvolupament de l’experiència
- Formació de les persones formadores
- Planificació de la formació a la plantilla
- Formació a la plantilla
- Implementació a les aules
- Coavaluació
- Avaluació de l’impacte
- Recollida d’indicadors a la memòria anual
Treball competencial
- Pràctiques proactives centrades amb una metodologia (temps de cercle i cercles amb totes les seves variants) que fomenta la creació de grup i comunitat així com les competències relacionals i comunicacionals (tant pel que fa a l’equip educatiu i alumnat com per incorporar-les en el currículum)
- Pràctiques responsives (justícia restaurativa per a la resolució positiva de situacions problema, conflictes o incidents)
Temporització: Tot el curs.
Recursos humans i materials:
- Formació docent
- Dossier amb recursos
- Portal XTEC
Valoració i conclusions:
- Aquest projecte està transformant el centre perquè està canviant la perspectiva i la mirada, amb un impacte molt positiu a l’aula (convivència, cohesió, vincle, compromís amb les tasques…)
- Estem coneixent molt més la realitat del nostre alumnat i això ens permet detectar i cobrir les condicions d’educabilitat del nostre alumnat
- Augment substancial del treball col·laboratiu i en equip per part de l’alumnat
- Com a conseqüència, hi ha un impacte positiu en la reducció de l’absentisme i en la millora dels aprenentatges
- Cohesió de la plantilla professional, docent i no docent
Documentació complementària:
https://www.youtube.com/watch?v=ggc8R1wfOp0
https://drive.google.com/file/d/1u1F76V_f2bpueG3UaNly3crtoCmiSbQJ/view
https://docs.google.com/document/d/1P6t4aBKOX5sN3LQ_3II5VaUuvdJF078utsDpENq4fDs/edit?usp=sharing
Aspectes innovadors:
-
-
- Estem aprenent a valorar que tothom té una perspectiva única i valuosa. D’aquesta manera incloem i fem riquesa de tots els valors de la nostra comunitat educativa, la qual inclou alumnat comunitat gitana i alumnat de més de 20 països
- Identifiquem les necessitats i les causes com el pas previ a donar resposta a les situacions de conflicte. Per portar-ho a terme entenem que les millors persones per resoldre un conflicte són les que n’han format part
- Alumnat més motivat, empoderat i participatiu amb repercussió en la millora dels seus aprenentatges.
-
Eficiència
- Òptima, ja que amb els recursos d’una formació de centre liderada per gent del propi centre, observem una transformació d’aquest a tots els nivells (alumnat, professionals, famílies…)
Criteris d’avaluació
- En relació al grau d’aplicació:
- Percentatge de personal docent que realitza la formació
- Percentatge de personal no docent que realitza la formació
- Nombre de cercles i/o temps de cercles que es porten a cada grup – classe setmanalment
- En relació a la qualitat d’execució:
- Percentatge de satisfacció respecte les pràctiques proactives
- Percentatge de satisfacció respecte les pràctiques responsives
- En relació al grau d’impacte:
- Augment de la resolució de conflicte de forma positiva
- Augment del treball cooperatiu a l’aula
- Disminució de l’absentisme
Autoria de l’experiència
Coordinació: Carlos Javier Blanch Pelechá i Sílvia Armengol Bosch
Professorat implicat: Tot el claustre docent i personal PAS (TEEI i TIS)
Contacte
Nom i cognoms: Carlos Javier Blanch Pelechá
Telèfon: 634 778 662
Unitat: Escola la Mercè (Serveis Territorials d’Educació a les Terres de l’Ebre)
Validador/a
Nom i Cognoms: Carme Valldepérez Espuny
Adreça electrònica: cvallde1@xtec.cat
