ORIENTACIONS PER A L’AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT D’ESO

 

Aquest document ofereix una aproximació a l’avaluació de la competència digital de l’alumnat, proporcionant documents de suport per a la seqüenciació curricular dels continguts digitals al llarg de l’Educació Secundària Obligatòria així com recursos per avaluar el progrés de l’alumnat al llarg de l’etapa. És clau tenir present que l’abordatge de l’assoliment de la competència digital requereix una planificació compartida i la implicació de totes les matèries.

COM PODEM TREBALLAR ELS ODS?

Aquesta pàgina és una eina pels docents de primària i secundària per integrar el treball dels ODS a les aules de manera fàcil, atractiva i reflexiva, entenent que aquests són el mitjà per acostar a l’alumnat temàtiques socials que són la clau pel model social més just i solidari.

SOM-HI DOCENTS!!            TREBALLEM PER UN MÓN MÉS GLOBAL I MILLOR!

ACTUALITZACIÓ DOCUMENT AVALUAR ÉS APRENDRE – OCTUBRE 2020

La professora de la UAB i especialitsta en AVALUACIÓ, Neus Sanmartí, juntament amb la Direcció General de Currículum i Personalització del Departament d’Educació, l’any 2010 van realitzar el document AVALUAR ÉS APRENDRE. Aquest mes d’octubre n’han publicat una actualització. 


FORMACIÓ CURRÍCULUM COMPETENCIAL A L’ESO

A continuació podeu trobar els cursos de 20 hores que es realitzaran durant la primera setmana de juliol per aprofundir i desenvolupar el Currículum i l’avaluació per competències a l’ESO en diferents àmbits.

Currículum i avaluació competencial per àmbits (lingüístic) Badalona

 Currículum i avaluació competencial per àmbits (científic tecnològic, biologia-física i química) Badalona

Currículum i avaluació competencial per àmbits (ciències socials) Santa Coloma de Gramanet

Currículum i avaluació competencial per àmbits (científic tecnològic, tecnologia) Vilanova i la Geltrú

Anirem actualitzant aquesta informació a mesura que vagin sorgint més formació.

EL MODEL LINGÜÍSTIC DEL SISTEMA EDUCATIU DE CATALUNYA

L’APRENENTATGE I L’ÚS DE LES LLENGÜES EN UN CONTEXT MULTILINGÜE I MULTICULTURAL

Itinerari formatiu que desenvolupa el Model Competencial Orientador

L’itinerari formatiu que desenvolupa el Model Competencial Orientador (SCAP) és un instrument de centre per a desenvolupar el treball per competències, el disseny de projectes, l’avaluació autoreguladora i formativa de l’alumne i la personalització de l’aprenentatge.

Clicant la imatge trobareu informació detallada d’aquest itinerari formatiu i de les característiques de cada un dels seus nivells, així com de les eines i instruments emprats.També podeu consultar a XTEC les activitats previstes per a aquest curs.

Competències bàsiques APRENDRE A APRENDRE

Aquest document adopta una estructura semblant a la que s’aplica a les competències bàsiques del àmbits curriculars.
Es parteix d’unes dimensions que agrupen les competències  i cada competència es desenvolupa en uns continguts clau que la suporten, així com en unes orientacions metodològiques i per a l’avaluació corresponent.
Atès que aquestes orientacions són en gran mesura comunes a totes les competències, a banda d’uns indicadors concrets per a cadascuna, es donen les més generals al final del document. Els indicadors en qüestió s’han graduat per cicles per facilitar-ne l’aplicació al llarg de l’etapa.

 

“Guia per a l’elaboració de projectes en un centre educatiu. Exemples d´indicadors d’avaluació” , és una publicació digital  realitzada pel grup de treball d’Avaluació de la Formació (AFO) de l’ICE de la UBS. Incorpora els diferents apartats que pot tenir un projecte, la definició i característiques de cada un, amb exemples d’objectius, actuacions i indicadors

La intencionalitat d’aquesta guia no és tant el contingut dels diferents apartats com el guió que es presenta per desenvolupar els diferents projectes. Tot el document és un recull d’exemples. (http://hdl.handle.net/2445/116724)