El butlletí del mes de juny

19a JORNADA DE XARXA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES

La Xarxa de Competències Bàsiques (Xarxa Cb) celebra enguany el seu vintè aniversari. Al llarg d’aquests 20 anys, la Xarxa ha aplegat docents de tot Catalunya amb voluntat de repensar els processos d’ensenyament i aprenentatge en els seus centres, per mitjà de la formació entre iguals i en xarxa, amb vistes a compartir i a enriquir-se mútuament per millorar els aprenentatges de tots els alumnes. Com a xarxa pionera d’aprenentatge docent entre iguals, ha esdevingut l’espai d’aprenentatge docent entre iguals per excel·lència del departament d’Educació, i ha contribuït a la professionalització docent individual i col·lectiva, amb la finalitat de capacitar els professionals perquè tots els i les alumnes puguin aprendre més i millor. Enguany la xarxa està formada per 650 centres, tant d’educació primària com secundària, de formació d’adults i d’educació especial, de diferents territoris, i implica més de 10.000 docents.

El Departament d’Educació organitza anualment una jornada de cloenda del programa, amb la finalitat de compartir i intercanviar les experiències que han realitzat els centres al llarg del curs, proporcionar evidències de les millores dels aprenentatges dels alumnes i ajudar a configurar un marc conceptual comú entre tots els docents que formen la xarxa, si bé la jornada està oberta a tots els docents que ho desitgin. D’una manera excepcional, se celebra de forma virtual el proper 2 de juliol de 2021.

La jornada comença amb el reconeixement a les persones que des de fa anys s’han implicat en la xarxa i han permès crear aquesta gran comunitat d’aprenentatge que ha contribuït a fer dels centres organitzacions que aprenen i també ha ha fomentat la professionalització docent. La ponència central de la jornada la farà Miguel Ángel Santos Guerra, catedràtic emèrit de la universitat de Málaga. També hi haurà un espai simultani de presentació d’experiències dels centres que formen part de les diverses xarxes territorials que integren la Xarxa Cb. Finalment, recuperem la veu dels alumnes que fa set anys van explicar les seves percepcions sobre el propi aprenentatge i l’avaluació i reflexionem sobre com els docents podem ajudar a que els alumnes configurin la seva identitat com a aprenents.

D’altra banda, aquesta trobada pretén posar en valor els fruits de la formació entre iguals i en xarxa, ja que aquest curs s’han continuat les pràctiques d’observació entre iguals de parelles recíproques dels equips impulsors dels centres, que suposa un pas endavant en la col·laboració docent en el si de la xarxa i que alhora serveix per modelitzar el feedback i contribueix a l’enriquiment professional. La constitució d’equips impulsors per a la millora en el si de cada centre de la Xarxa Cb ha propiciat la creació d’espais pedagògics i ha esdevingut una eina per compartir reptes, neguits i experiències. El fet de formar part d’una xarxa també ha permès compartir aquests processos entre centres, enriquir-se mútuament i fer sostenible la transformació i aquesta jornada n’és la culminació.

UsApps una nova aplicació per comunicar la violència als centres

El DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ ha posat en marxa UsApps, una nova aplicació per a comunicar, denunciar les AGRESSIONS O SITUACIONS DE VIOLÈNCIA que succeeixen en els centres educatius.

Denunciar és de valents! No volem més accions violentes!

Aquesta App està adreçada a tota la comunitat educativa: estudiants, famílies i professorat i forma part del Pla de Les Escoles Lliures de Violències. El pla vol lluitar i prevenir situacions de maltractament a la infància i adolescència, negligència, violència sexual o abusos sexuals, assetjament entre iguals a l’escola, ciberviolències, conductes d’odi i discriminació, violència masclista i LGBTIfòbia.

Ara és l’hora, el DEPARTAMENT T’ESCOLTA!

 

ESCOLES D’ESTIU’21

COM PODEM REVISAR EL MODEL PEDAGÒGIC A INFANTIL

A final de curs és un bon moment per revisar la nostra tasca educativa.

Les escoles que es prenen un temps per reflexionar, que analitzen les pràctiques educatives que es duen a terme en el centre són aquelles que, any rere any, avancen en la transformació pedagògica.

Enguany, us proposem una eina en format d’infografia que us ajudarà a analitzar aquest procés de centre. És una bona guia, per iniciar debat pedagògic i poder avançar en aquest àmbit.

Podreu trobar tot el document en el següent enllaç.

PRESENTACIÓ DEL LLIBRE “AQUELLS DIES A CASA” DE JÚLIA PUNTÍ

La nostra companya, Júlia Puntí, mestra de l’escola Xarau, presenta el seu llibre, “AQUELLS DIES A CASA” el proper dimarts, 26 de maig als jardins del museu de Ca n’Ortadó.

La història del confinament, relatada pel Roc, un infant de 4 anys

Què sent un infant un dijous que li diuen que l’escola estarà tancada dues setmanes? Què li passa pel cap a un nen@ quan li ensenyen les notícies i li diuen que el president ha dit que no pot sortir de casa? Com deu ser estar sis setmanes sense poder creuar el llindar de la porta?
Què va sentir la canalla quan per fi els van deixar sortir al carrer? Com interpreta tota aquesta nova situació un infant? I sobretot que pot fer un nen@ en un món pensat per adults on no sempre se’l té en compte?

Aquesta és la història del Roc, la història d’un nen que no sap qui és el president, que no entén que vol dir que el país està tot tancat i que la paraula confinament li sembla molt difícil, però que serà ell, com tots els infants qui haurà de reinventar la vida d’entre quatre parets.

 

Per poder assistir a la presentació us heu d’inscriure a l’acte en aquest ENLLAÇ

SALUT, PREVENCIÓ DE RISC CARDIOVASCULAR I EXERCICI FÍSIC EN ADOLESCENTS

Seguint amb la línia de compartir bones pràctiques de les escoles i instituts del municipi avui us donem a conèixer un article de l’estudi que ha realitzat M. José Blasco, directora de linstitut Banús, amb col·laboració amb d’altres centres del Territori qui han dut a terme un estudi per conèixer el perfil de salut i la prevenció cardiovascular mitjançant la història personal, familiar i electrocardiograma dels adolescents per millorar les indicacions sobre la realització d’exercici físic en els centres escolars.

Us encoratgem a llegir l’article sencer per tal de descobrir programes adaptats a les condicions individuals per a la millora de les qualitats físiques i la prevenció del risc en els centres educatius.

A continuació us presentem l’abstract de l’article:

L’estil de vida dels joves que resideixen en ciutats o en comunitats rurals ha evolucionat cap al sedentarisme, en gran manera per les facilitats en els desplaçaments i la incorporació de noves tecnologies i jocs que reforcen la vida físicament poc activa. Aquest és un dels arguments que han contribuït a promocionar l’esport extraescolar en considerar-se que les hores de dedicació a l’exercici físic del programa educatiu són insuficients. La falta d’exercici físic juntament amb la dieta inadequada són els factors rellevants que incideixen sobre l’estat de salut tant en adolescents com de la població adulta. 

Un argument sòlid per realitzar esport i evitar exclusions no justificades és disposar de la informació de l’alumnat amb algun tipus de problema cardiovascular. No obstant això, el més important és la possibilitat de dissenyar programes adaptats a les condicions individuals per a la millora de les qualitats físiques i la prevenció del risc.

La disminució de les hores de sedentarisme i l’augment de l’AF moderada-intensa s’associa a reducció dels factors de risc cardiovascular i alteracions metabòliques amb pèrdua de percentatge de massa grassa, augment de la sensibilitat a la insulina, disminució de lípids plasmàtics i millor tolerància per a l’exercici físic (Ekelund et al., 2012Väistö et al., 2018). Així mateix, s’observa que la funció cognitiva dels escolars augmenta si són físicament actius durant els temps de descans, una forma més de reduir el temps de sedentarisme (Rendo-Urteaga et al., 2015). 

La coexistència de diversos factors de risc s’inicia en edats primerenques i s’associa a l’inici de l’arterioesclerosi. S’ha observat que en els adolescents grans aquests factors són més evidents. L’obesitat associada a la síndrome cardiometabòlica indueix a la diabetis, hipertensió i a la malaltia cardiovascular silenciosa (Tanrikulu et al., 2016Newman et al., 1986Berenson, 2009). És bàsic realitzar sobre aquests factors, tots ells modificables, prevenció precoç amb modificació de la dieta, realitzar exercici físic i educació sanitària, especialment en els grups socialment més desfavorits (Bibiloni et al., 2012Ortega et al., 2018).

Els adolescents s’inicien en el consum d’alcohol i el tabaquisme en aquesta etapa, no obstant això, la tendència és a disminuir-lo, sobretot, com a resultat de les campanyes de prevenció i les normes legals que s’han implantat (Villalbí et al., 2012Sánchez-Quejia et al., 2015), malgrat que algunes dades recents apunten a un nou increment del consum i a canvis en els seus hàbits. L’alcohol i el tabac es relacionen amb multitud de malalties especialment amb factors de risc i malalties cardiovasculars i la prevenció del seu consum en edats primerenques és fonamental. 

Objectiu. Conèixer el perfil de salut i la prevenció cardiovascular mitjançant història personal, familiar i electrocardiograma (ECG) de l’alumnat adolescent per millorar les indicacions sobre la realització adequada d’exercici físic en els centres escolars.

 

 

El Butlletí del mes de Maig