Els alumnes catalans, a la cua en matemàtiques i ciències
Els alumnes catalans se situen en competències matemàtiques en el lloc 56 dels 59 països avaluats, el quart lloc per la cua i en el lloc 55 de 59 en competències científiques.
Els resultats de l’estudi TIMMS 2023 situa els alumnes catalans de quart de primària a la cua d’Espanya en matemàtiques i ciències. No és revelador, però és molt significatiu perquè per primer cop queda clar que els problemes en aquestes matèries ja comencen entre els alumnes més petits, de 9 i 10 anys. I alerta, perquè l’informe mostra que els resultats no han deixat d’empitjorar els últims 8 anys.
Les competències en ciència dels alumnes de primària també cauen i se situen per sota de la mitjana d’Espanya i de l’OCD.
(Enllaç a l’article)
A l’edició de TIMSS 2023 han participat en l’avaluació de 4t grau (4t d’Educació Primària) un total de 59 països i 6 entitats de referència. A l’Estat Espanyol l’Estudi Principal va tenir lloc el maig del 2023 i va avaluar el rendiment en matemàtiques i ciències de l’alumnat de 4t d’Educació Primària a més de 500 centres de tot el territori nacional, amb una mostra d’uns 10.000 estudiants. A més, 9 comunitats autònomes van decidir ampliar la seva mostra a l’estudi per obtenir dades representatives pròpies: Andalusia, Canàries, Castella i Lleó, Catalunya, Comunitat de Madrid, Comunitat Foral de Navarra, Galícia, Illes Balears i Principat d’Astúries.
Els informes internacional i nacional de resultats de TIMSS 2023 han estat publicats el 4 de desembre de 2024.
|
|
(Gràfics via 324. (Enllaç a la notícia).
Per comunitats autònomes, els millors resultats són per al Principat d’Astúries (528), Galícia (525), Castella i Lleó (525) i Comunitat de Madrid (523). Li segueixen Navarra (510) i Catalunya (502), i tanquen la llista amb menys de 500 punts Canàries (499), Andalusia (497) i Balears (485).
“La puntuació justifica de nou el neguit del Departament per millorar els resultats educatius” .
Mercè Andreu, presidenta del Consell Superior d’Avaluació i directora general d’Innovació, Digitalització i Currículum
(Enllaç a la nota de premsa del Departament d’Educació i de Formació Professional).
RECURSOS RELACIONATS:
Perspectives crítiques sobre els nous mètodes en l’ensenyament de les Matemàtiques
Metodologies actives a revisió: Aprenentatge per descobriment
Quines tècniques d’aprenentatge milloren els resultats dels estudiants?