Des del web alumnat d’origen estranger En el web d’Alumnat d’Origen Estranger podeu trobar informació en relació amb l’atenció educativa de l’alumnat d’origen estranger, tant aquell alumnat nouvingut que s’atén, per exemple, a les aules d’acollida amb l’objectiu que facin un aprenentatge intensiu de la llengua vehicular; com aquell que necessita suports específics per seguir el currículum […]
L’avaluació de les aules d’acollida Llegeix més »
En aquest article hi trobareu els documents informatius referents a la prova d’avaluació de diagnòstic de 4t curs de l’educació primària. Concretament: La resolució, per la qual s’aproven les directrius per a la realització de la prova d’avaluació de diagnòstic de quart curs de l’educació primària i es convoca la prova per al curs 2023-2024.
Prova d’avaluació de diagnòstic de quart curs de l’educació primària Llegeix més »
En el web d’Alumnat d’Origen Estranger podeu trobar informació en relació amb l’atenció educativa de l’alumnat d’origen estranger, tant aquell alumnat nouvingut que s’atén, per exemple, a les aules d’acollida amb l’objectiu que facin un aprenentatge intensiu de la llengua vehicular; com aquell que necessita suports específics per seguir el currículum un cop ha estat
L’avaluació final de l’alumnat d’origen estranger Llegeix més »
Des de la @xarxacb ens comparteixen dos documents: La Carpeta d’Aprenentatge: Emmarcada en l’Avaluació per Aprendre, la #carpetadaprenentatge és un instrument que facilita a l’alumne fer evident el que ha après, i com ho ha après, per mitjà del recull raonat d’evidències. Permet la interacció entre el docent i l’aprenent (o aprenents, perquè també pot ser de grup)
La Carpeta d’Aprenentatge (Alumnat) i l’Observació entre Iguals (Docents) Llegeix més »
L’any 2010, el Departament d’Educació va publicar un document d’orientacions sobre l’avaluació per millorar els aprenentatges de l’alumnat en el marc del currículum per competències que havia encarregat a la professora Neus Sanmartí, de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), experta en avaluació formativa. L’any 2020, l’autora ha revisat i actualitzat aquest document. A continuació
Aquest és el tercer volum d’una sèrie de quatre que s’han dissenyat des del Consell Superior del Sistema Educatiu per analitzar les dades de tres qüestionaris de context que es van aplicar a una mostra representativa d’alumnes, direccions de centres i professorat que va participar en l’avaluació de quart d’ESO del curs 2018-2019. Pràcticament la
Anàlisi del context de les direccions d’educació secundària. Curs 2018-2019 Llegeix més »
Un informe d’Oxford University Press defensa una avaluació per a l’aprenentatge informal i continu, que ajudi l’alumnat a involucrar-se més en la seva pròpia educació.
La importància d’un feedback efectiu per a potenciar l’aprenentatge de l’alumnat. Llegeix més »
De ben segur que més d’un cop el professorat d’Educació secundària us he plantejat aquesta qüestió. Ara, el Tast de dades número 16, de juny del 2020, publicat pel Consell Superior d’Avaluació de Catalunya ens respon.
La Secretaria General del Departament d’Educació aporta uns criteris per al desenvolupament de les accions educatives i elements a tenir present en les avaluació. Alhora, en el seu annex fa una referència específica adreçada als estudiants de segon curs de batxillerat. S’estableix que els centres i el professorat avaluïn tenint en compte la situació personalitzada
