El divendres 2 de març de 2012 de 9:30 a 13:30 (Sala d’actes del Servei Educatiu Baix Llobregat-6)  es va fer una sessió de treball sobre l’Atenció educativa a l’alumnat amb altes capacitats des de l’escola inclusiva  a càrrec de Gemma Vilaseca i González.

El programa de la sessió s’adreçava a mestres d’educació especial, orientadors educatius, caps d’estudis i coordinadors pedagògics i tenia els següents objectius:

Objectius de la sessió

• Assolir l’emmarcament teòric inicial i la caracterització de l’alumnat amb altes capacitats en el marc escolar inclusiu necessari per a una millor comprensió de la sessió.
• Establir els principals obstacles que troben els diferents professionals en l’assessorament educatiu i/o intervenció educativa en l’escenari escolar inclusiu mitjançant una dinàmica col•laborativa (a partir de les necessitats reals i sentides).
• Endinsar-se cap a un enfocament contemporani. Marc de referència de l’assessorament psicopedagògic de l’alumnat d’Altes Capacitats en el context escolar inclusiu català.
• Conèixer les avantatges del procés de valoració psicopedagògica amb caràcter proactiu de l’alumnat d’altes capacitats, i de tots en general, com eina imprescindible orientada a millorar la intervenció educativa a nivell d’aula i centre.
• Aconseguir establir actuacions cooperatives en la relació famílies d’alumnat d’altes capacitats i centre educatiu, a partir de l’anàlisi i reflexió de diferents situacions d’interacció família-centre: desenvolupament natural, interferència, conflicte, i cooperació.

Contingut

• Desenvolupament teòric inicial.
• Marc teòric, panoràmica a nivell mundial.
• Caracterització dels alumnes d’Altes Capacitats en el marc escolar inclusiu.
• Dinàmica col•laborativa i posada en comú.
• Explicació del marc de referència de l’assessorament psicopedagògic de l’alumnat d’Altes Capacitats en el context escolar inclusiu català.
• Procés de valoració psicopedagògica amb caràcter proactiu orientat a millorar la intervenció a l’aula i centre a través d’un cas.

 

 

Documentació utilitzada

• Observació d’indicadors de precocitat intel·lectual a l’aula i al centre
• Altes capacitat (AC) Marc normatiu
• Treball col·laboratiu (I)
• Treball col·laboratiu (II). Assessorament a les famílies
• Fonamentació teòrica
• Programa: els dissabtes de la Fundació Oms

La ponent: Gemma Vilaseca i Gonzàlez

• Professora d’ Educació Secundària Obligatòria. ( Matemàtiques ) i tutora d’ESO
• Cap del Departament Psicopedagògic i membre de l’ Equip Directiu.
• Cap de la Fundació Oms

Àmbit Universitari curs 2011-2012

• Coordinadora en el Curs de Formació de Formadors en alumnes d’Altes capacitats. Intervenció educativa. Escola Inclusiva. ICE: UB
• Coordinadora en el Curs de Formació de Equips directius en alumnes d’Altes capacitats. Intervenció educativa. Escola Inclusiva. ICE: UB
• Professora Màster Educació Especial. UAB
• Investigació Educativa  ICE Universitat de Barcelona

Altres cursos i formacions curs 2011-2012

• Curs de formació: “Intervenció educativa a l’aula amb alumnes d’AC. escola inclusiva”. Consorci d’Educació de Barcelona.
• Formadora .Grup de treball EAP. Consorci d’Educació de Barcelona.
• Formadora. Grup de treball Inspecció Educativa. Consorci d’Educació de Barcelona.

Beca Internacional fins 2014.

• Templeton International Fellowship Program .  Representant Espanyola.
• The Connie Belin & Jacqueline N. Blank International Center for Gifted Education and Talent Development . The University of Iowa . USA