La Pilar A. referent de la biblioteca de l‘escola Puig d’Agulles de Corbera de Llobregat ens ha compartit aquesta experiència en la qual es treballa la Línia 3 BESCAT: La biblioteca escolar com a agent dinamitzador cultural del centre amb els objectius de:
– Fomentar el gust per la lectura.
– Millorar la comprensió lectora.
– Iniciar el pensament crític.
– Estimular la creativitat
El DIARI DE LECTURA
Quants llibres llegiré aquest any? M’agraden tots els llibres que llegeixo? Com puc recordar-los?
La mitja hora de lectura diària, els llibres que agafem en préstec de la biblioteca, els llibres que llegim a bibliopati… Al final del curs han passat per les mans de l’alumnat molts llibres i de cadascun d’ells han copsat algun aspecte diferent: la coberta, el títol, els personatges, la història, el tema… És un petit inici a la crítica literària ja que no tot el que llegiran serà del seu gust.
A la classe vam pensar com podríem recollir i recordar els llibres que llegim al llarg del curs. Vam pensar que estaria bé tenir una llibreta on els anéssim apuntant. La conversa va derivar en una llista amb propostes que podríem fer en acabar un llibre: dibuixar un personatge, fer un resum, escriure paraules boniques que trobem, fer una manualitat… A més a més vam dissenyar la nostra coberta i una plantilla de fitxa en la que sempre hi hauria l’autor, el títol i una valoració.
Es tracta d’una activitat que treballa principalment la competència lingüística, ja que implica la comprensió lectora, l’expressió escrita i la capacitat de reflexionar sobre el contingut dels textos llegits. A més, també pot contribuir a altres competències bàsiques com la competència social i ciutadana ja que s’intercanvien opinions i experiències amb altres lectors i la competència cultural i artística.
El diari de lectura pot ser una eina valuosa que fomenti l’amor per la lectura, promovent la reflexió i establint hàbits lectors. Pretén ser l’inici d’un viatge literari ple de descobriments en un món dominat per les pantalles, però si es converteix en una activitat avorrida o en una feina feixuga el convertirem en tot el contrari del que volem aconseguir restant plaer a la lectura. Per evitar això cal que el nostre diari sigui personal, atractiu i variat.
Cal destacar també, que aquests diaris es poden utilitzar per compartir les lectures amb la resta de la classe i les famílies. D’aquesta manera es produeixen unes converses “literàries” amb intercanvi d’opinions i recomanacions.
En resum, el diari de lectura és una bona eina per fomentar el gust per la lectura a l’hora que inicia el pensament crític ja que convida a analitzar, reflexionar i qüestionar els llibres llegits des de diverses perspectives.
