GUIA D’ACTUACIONS
L’alumnat nouvingut cada cop és més present als nostres centres i una bona acollida és fonamental per l’alumne que arriba, però també per les docents que l’han d’atendre.
Comparteixo l’enllaç d’aquesta infografia amb la pretensió d’unificar, en un sol document, les actuacions a fer amb l’alumnat nouvingut que ens arriba al centre.
Els alumnes que presenten dificultats de regulació del comportament plantegen molts interrogants. Aquests alumnes viuen en un món fràgil, amb tendència a trencar-se i a ensorrar-se. Quasi sempre és l’altre (adult o infant) qui ha de fer l’esforç de mantenir el vincle i l’afecte, perquè… Llegeix més»
El TEL o TDL (trastorn del desenvolupament del llenguatge) consisteix en una dificultat persistent en el processament del llenguatge, sobretot en la comprensió i/o en l’expressió, de severitat diversa, que no pot ser atribuïda a retard mental, dèficits auditius o neurològics, trastorns emocionals o psicopatològics… Llegeix més»
El pla de suport individualitzat (PI) és un document que recull les valoracions i la presa de decisions dels equips docents (amb la participació de la família i de l’alumnat) sobre la planificació de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars de… Llegeix més»
En l’heterogeneïtat de l’aula, s’estima que entre un 2% i un 5% dels alumnes tenen altes capacitats (superdotació, talentosos o amb precocitat intel·lectual). No obstant això, la majoria continuen passant desapercebuts en el seu recorregut escolar. Cal detectar aquests alumnes i dins del marc… Llegeix més»
