L’any 2013, el Departament d’Ensenyament va signar un conveni per promoure l’escola rural amb l’Ajuntament de Verdú i la Universitat de Lleida (UdL), a través de la CEIER (Coordinació dels Estudis i la Innovació de l’Escola Rural). La CEIER ha d’impulsar i difondre la coordinació dels estudis, la interpretació i la innovació de l’escola rural. També vol difondre’n els recursos, organitzar activitats formatives adreçades a les seves comunitats educatives i per a la seva pròpia projecció.

El Departament d’Ensenyament, a través d’aquest acord, facilità la col·laboració i suport dels Serveis Educatius, especialment de l’Urgell i de la resta de la demarcació dels Serveis Territorials d’Ensenyament a Lleida, per a la implementació i desplegament dels objectius de la CEIER.

Reading in pairs (ZER Vall de l’Aranyó)

SE / CRP02/04/19  

Aquest projecte ha estat dissenyat pel grup GRAI: Grup de recerca sobre aprenentatge entre iguals de La universitat Autònoma de Barcelona.
Els alumnes realitzen un test de comprensió lectora inicial per tal de poder agrupar els alumnes amb un nivell d’aprenentatge similar entre iguals i es… Llegeix més»

Magic Maths around us

SE / CRP28/03/19  

Des de l’Escola Els Castanyers – ZEr Guilleries ens han compartit un projecte preciós: “Magic Maths around us”.
“Som una escola que treballem per Projectes. Tenim una trajectòria una mica llarga amb projectes compartits amb altres escoles (ARCE; Comenius i ara Erasmus). El nom d’aquest… Llegeix més»

Autoretrats a expressió plàstica

SE / CRP27/03/19  

Des de l’Escola de la Riba (Zer el Francolí) ens fan arribar una activitat de plàstica molt motivadora i interessant. Gràcies per compartir-ho.
Podeu llegir l’article clicant a la imatge de la dreta i les fotos dels autoretrats clicant aquí.
Felicitats per la iniciativa.
 

Resum de l’entrevista publicada a la revista In-fàn-ci-a. Número 226. Gener-febrer 2019

SE / CRP12/02/19  

ESCOLES INNOVADORES, ESCOLES QUE ES QÜESTIONEN
Vivim un moment àlgid de canvis pedagògics a Catalunya i són molt poques les escoles que no “venen” el seu model com a innovador. Algunes parlen de projectes, d’altres fins i tot de llengües estrangeres i tecnologia. Sigui com sigui entesa la innovació, qui més qui menys en fa bandera. Gisela Colell

Ser innovador va molt més enllà d’aplicar la metodologia de moda. Cal un rerefons filosòfic i pedagògic sòlid i cal creure-s’ho. En realitat , aquí no volem reivindicar aquest verb tan necessari que és qüestionar-se. Qüestionar-se implica observa, pensar i actuar en conseqüència. Una escola innova quan es qüestiona. És una escola viva, que es desenvolupa, que creix , innovadora.

Si no ens qüestionem res, ens podem trobar que apliquem allò que fa el veí, i per tant no ens funciona.
Ens trobem que visitem una escola i preguntem per una decisió pedagògica que ha pres tot l’equip. El que és important és saber com han arribat a aquesta decisió, què s’han preguntat i quin procés han seguit.
I a les escoles ens preguntem moltes coses: què necessita un infant a cada edat, com aprèn, com es desenvolupa, com el seu cervell fa connexions neuronals, què interessa als nens i les nenes, com cal acompanyar-los, com es relacionen entre iguals, quina relació hi ha amb els adults, si hi ha emoció vinculada amb l’aprenentatge, com han d’estar els referents i quin rol tenen, quines expectatives familiars hi ha, si cadascú se sent integrat dins del grup, i un gran etcètera.
La innovació comença i també es retroalimenta a partir del motiu pel qual s’aplica un canvi, i això ens ho permet la reflexió, el fet de qüestionar-s’ho tot.

Gisela Colell, mestra d’educació infantil i primària i formadora

Entrevista a Agustín Fuentes (Antropòleg)

SE / CRP04/02/19  

Aquest article extret de la revista CULTURALS, amb data Dissabte, 19 de Gener del 2019, nº 864, pensem que és molt interessant de llegir e invita a la reflexió davant els alumnes que tenim. Podeu fer-li una ullada! Us agradarà!
Entrevista a Agustín Fuentes, antropòleg
LA CREATIVITAT… Llegeix més»