“Es passen el dia a l’habitació i no els interessa gens fer coses amb nosaltres”, lamenta el Pere, pare de dos nois adolescents de 13 i 15 anys. Tant ell com la seva companya, la Marta, s’estan acostumant a aquesta nova etapa. “Té tan mala fama l’adolescència, que hi arribes una mica espantada, però no […]
10 estratègies per connectar amb el fill adolescent Llegeix més »
La Fundació Bofill planteja un pla per superar la mitjana europea en sis anys que inclou que proves per detectar dificultats i l’alliberament de docents. Currículums més clars i eficients, avaluacions que tinguin en compte la capacitat en diversos processos, detecció i intervenció precoç de les dificultats lectores, invertir en la formació docent inicial i
7 propostes per millorar la comprensió lectora Llegeix més »
Fomenten hàbits saludables entre els infants i joves! Vols conèixer intervencions eficaces per a alumnes de 3 a 16 anys que els ajudin a millorar la qualitat de vida? El Programa de <<Salut Integral>> t’ofereix tot això i més hàbits que ajuden a reduir el risc de malalties relacionades amb la salut, sobretot cardiovascular. Programa
Programa Salut Integral Llegeix més »
Benvolguts i benvolgudes, Ja tenim confirmades les dates de les tres xerrades que ens farà l’Alba Castellví sobre els adolescents. Cada una d’elles té un cartell informatiu on podeu fer la inscripció de forma directa. Cal que informeu a les famílies per a qui hi pugui estar interessat. No us les perdeu!
Educar per a la responsabilitat amb Alba Castellví Llegeix més »
Primeres Jornades Internacionals sobre Enfocament Restauratiu i Trauma Belinda Hopkins, Joe Brummer, Margaret Thorsborne i Terence Bevington. L’enfocament restauratiu i la mirada informada en trauma s’han consolidat com dues propostes complementàries i poderoses per construir entorns més segurs, respectuosos i connectats, que fan possible aquesta transformació. El conflicte és part de la vida. No és un
Cap a una pràctica restaurativa informada en trauma Llegeix més »
Aquest tipus d’amistat pot repercutir en l’autoestima i en la manera com es construeixen relacions futures. Les amistats tenen un paper fonamental en el creixement dels infants i adolescents. Aprenen a relacionar-se, a construir-se la identitat i a sentir-se part d’un grup. Però no totes les relacions són sempre positives. N’hi ha que els poden
Com podem detectar un amic tòxic? Llegeix més »
L’ús creixent de la intel·ligència artificial pot potenciar el coneixement humà, però també posar en risc habilitats clau com la memòria o el pensament crític i, a la vegada, modificar el futur de moltes feines. Vivim envoltats de tecnologia que, cada cop més, “pensa” per nosaltres, però com està afectant la IA al desenvolupament cognitiu
IA i cervell: una simbiosi que ens pot passar factura Llegeix més »
L’equip DEI ens fa saber que s’ofereixen 3 sessions d’aprofundiment: Tipus: CAMI Títol: Càpsula aprofundiment MISU (2 h) Tipus: JAIE Títol: Jornades d’aprofundiment en inclusió educativa (5 h) Objectius PRA -Impulsar i sensibilitzar la reflexió crítica, constructiva i responsable sobre les pràctiques educatives que poden limitar l’aprenentatge, la participació i el progrés. -Promoure la
DEI – Noves accions d’aprofundiment Llegeix més »
El trastorn de l’espectre autista representa una condició complexa que aglutina un conjunt de trets que es poden projectar en un ampli repertori d’intensitats. Per tant, no tot l’alumnat amb TEA té les mateixes característiques. En conseqüència, davant d’aquesta àmplia heterogeneïtat no pot existir una única resposta educativa que s’ajusti a la totalitat dels infants
Comprendre i acompanyar l’alumnat amb trastorn de l’espectre autista Llegeix més »
El sobreús de les pantalles causa sedentarisme, menys hores de descans nocturn i estrès, i pot ser un factor associat a l’obesitat. Desconnecta la pantalla, connecta amb la salut! és el missatge d’impuls d’una campanya a les xarxes que l’Hospital Universitari de Bellvitge ha preparat per a conscienciar sobre el perill de l’ús en excés de
Prevenir l’addicció a l’univers digital Llegeix més »
