I avui tornem amb la segona part de les activitats de JClic de lèxic i semàntica (nivell aprofundiment) que són la continuació del #quedatacasa 16 del dia 29 d’abril. Què menjo? On visc? (aprofundiment) Què faig? Què compro? On vaig? (aprofundiment) Quina hora és? Quin dia som? Què m’agrada? (aprofundiment) Qui sóc? Com sóc? (aprofundiment)
#quedatacasa 22: Activitats JClic de lèxic i semàntica (II) Llegeix més »
La proposta d’avui ens l’ha fet arribar l’Èrika Martín. No es tracta de cap material logopèdic concret, sinó d’un canal de youtube que ha creat el Mag Tarrés amb motiu del confinament. En aquest canal hi trobareu diferents trucs de màgia pensats per la canalla que en molts casos tenen a veure amb activitats escolars.
#quedatacasa 21: Gam Tarrés, la màgia entra a l’aula Llegeix més »
Avui us portem, de la mà de l’Anna M. Ferrer, una interessant iniciativa de l’Editorial Teide que, amb el títol de Ens Quedem a Casa, ha posat en obert a l’abast de tothom el seu catàleg educatiu d’Infantil i Primària. Totes les activitats estan ordenades per cursos i assignatures, i les de llengua poden ser
#quedatacasa 20: Materials en obert de l’Editorial Teide Llegeix més »
La Inés Parramon ens ha fet arribar aquest material de JClic que és un programa d’habilitació auditiva creat per la Virginia Aragón Jiménez, logopeda del CEIP El Molino de Isla Cristina (Huelva). Aquest programa treballa amb els sons del cos humàs, els instruments musicals, els animals, la casa, el carrer i la natura. En cada
#quedatacasa 19: Programa de Habilitación Auditiva – JClic Llegeix més »
Teniem pendent el segon conte que va preparar la Noèlia Ribó amb el seu fill Pol, i que, com l’anterior, és accessible també en LSC. Moltes gràcies Noèlia (i Pol) per la vostra feina!
#quedatacasa 18: El cargol sense casa (conte accessible en LSC) Llegeix més »
En Pau Soler, que va ser un alumne atés pel CREDA fins fa poc, ha fet una piulada a Twitter fent-se ressò de la iniciativa que ha pres la Federación AICE per a reclamar i exigir que les classes online que es realitzen actualment amb motiu del tancament dels centres educatius siguin més accessibles per
Els alumnes sords demanen inclusió i accessibilitat Llegeix més »
La Goretti ens ha fet saber que avui, 29 d’abril, al programa “Planta Baixa” de TV3 han fet un reportatge sobre com estan visquen les persones sordes el dèficit d’informació arran del confinament. Us adjuntem el vídeo del reportatge. Si necessiteu subtítols, activeu-los a la part esquerra inferior del vídeo.
La sordesa: un doble confinament Llegeix més »
Per acabar el mes d’abril i començar la fase 0 de desconfinament, l’Anna Mallat ens proposa aquest “Recopilatorio de cuentos” on trobareu una gran quantitat de contes en castellà , la majoria d’ells en format vídeo “Youtube”. Moltes gràcies, Anna!
#quedatacasa 17: Recopilatorio de cuentos Llegeix més »
De nou us portem unes activitats de JClic que ens va compartir la Cristina Bertran (i encara en tenim més) per treballar el lèxic i la semàntica. Avui us fem un primer lliurament!! El calendari. Dies de la setmana i mesos de l’any Quina hora és? Quin dia som? Què m’agrada? (iniciació) Què menjo? On
#quedatacasa 16: Activitats JClic de lèxic i semàntica (I) Llegeix més »
Avui, la Carme López ens vol compartir una pàgina anomenada “Glifing” que, tot i que és de pagament, inclou una demo força interessant. Glifing es un mètode que consisteix en la utilització de les TIC per a aplicar un programa d’entrenament de la lectura basat en una sèrie d’activitats que, presentades de forma lúdica, permeten als
#quedatacasa 15: Glifing – entrenament de la lectura a través del joc Llegeix més »
