En un món ple de pantalles i estímuls immediats, la pregunta que ens fem molts docents és: com podem competir amb els algoritmes per despertar el gust per la lectura? Recentment, hem tingut el plaer d’aprofundir en aquest debat de la mà de la Rocío Castell, llibretera de La Figa Flor i experta en prescripció lectora (UB).
En aquesta sessió del seminari de biblioteques oberta a tota la comunitat educativa, vam analitzar la línia fina que separa els llibres que “es venen” (tendències) dels llibres que “convenen” (qualitat literària), i com podem fer de pont entre ambdós mons.
1. Radiografia del mercat: Per què trien el que trien?
El primer pas per connectar amb l’alumnat és entendre el seu entorn. La Rocío Castell ens va oferir una visió clara del panorama actual de la Literatura Infantil i Juvenil (LIJ):
- Vendes vs. Valor: Per què certs títols s’esgoten a les prestatgeries? Sovint és per estètica o màrqueting.
- Qualitat vs. Tendència: Com podem seleccionar obres que aportin valor real sense que l’alumne senti que és una “imposició” avorrida?
2. De la comprensió lectora a l’alumne literari
Un dels punts clau de la xerrada va ser la necessitat de canviar el paradigma educatiu. No n’hi ha prou que l’alumne entengui el que llegeix (comprensió lectora); hem d’aspirar que esdevingui un alumne literari.
“Tots els llibres parlen d’emocions. El repte és saber trobar quina emoció connecta amb cada lector.”
Per aconseguir-ho, la proposta és clara: utilitzar relats curts que connectin directament amb els seus interessos vitals. El relat breu permet una entrada més amable a la literatura i facilita l’acompanyament docent.
3. Estratègies de prescripció a l’aula i la biblioteca
Com podem ser millors prescriptors? La sessió ens va deixar eines pràctiques per aplicar demà mateix:
- Ressenyes emocionals: En lloc de fer fitxes de lectura tècniques, hem de parlar de l’autor i, sobretot, de l’emoció que desperta l’obra.
- El disseny de l’espai: La biblioteca escolar i els racons de lectura no són magatzems de llibres; han de ser espais dissenyats per convidar a la descoberta.
- La figura del llibreter/a: Reivindiquem la feina de selecció i cura que es fa des de les llibreries especialitzades com a aliades de l’escola.
💡
L’acompanyament és la clau. No es tracta de prohibir els “best-sellers” comercials, sinó d’utilitzar-los com a porta d’entrada per oferir, progressivament, lectures amb més gruix que ajudin a formar el pensament crític i la sensibilitat de l’alumnat.