Reconeixement d’emocions i necessitats

Aquest recurs produït pel Departament d’Educació, permet aprendre i jugar, oferint una nova proposta de ludificació en l’educació socioemocional. Utilitzar aquest material facilitarà el desenvolupament de la consciència emocional, que implica percebre els sentiments propis i emocions, identificar-los i posar-los nom. De manera indirecta, aquesta proposta pot contribuir a la regulació i l’autonomia emocional, i a millorar les competències socials i per al benestar. Llegeix més»

L’educació no formal en el retorn dels infants i joves: reflexions sobre l’atenció a infants i joves migrants

Amb la crisi de la COVID-19 s’han obert molts interrogants de com plantejar el retorn a les activitats educatives dels infants i joves. I, encara més, en aquelles accions educadores que corresponen a l’espai no formal.
Aquest vídeo aporta suggeriments destinats especialment amb com treballar aquests espais no formals, aportant reflexions de com fer-ho amb els infants i joves migrants. La proposta va a càrrec d’Alba Díez (Psicòloga i orientadora educativa Coordinadora de Bayt al-Thaqafa a Sant Vicenç dels Horts) i de Marta Tiñena (Educadora social i Coordinadora del programa d’infància i adolescència a Bayt al-Thaqafa a Barcelona).

Enquesta sobre la influència de les emocions a l’educació i als docents davant la COVID-19

El GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica) de la Universitat de Barcelona realitza una recerca sobre la influència de les emocions a l’educació i al professorat davant la COVID 19, amb la finalitat d’identificar quines són les seves necessitats i d’oferir-los recursos i orientacions des de l’educació emocional. Per aquest motiu, et demanen que col·laboris responent un breu qüestionari.

La teva participació és totalment voluntària, lliure de costos o perjudicis. Es garanteix el caràcter anònim i la confidencialitat de les dades, les quals s’utilitzaran només amb la finalitat esmentada. El GROP resta a la teva disposició si tens qualsevol dubte. IP: Èlia López Cassa elialopez@ub.edu

|Accés a l’enquesta|

“El meu heroi ets tu” és un llibre escrit per als infants de tot el món afectats per la pandèmia, que ara ha estat traduït al català

Aquest conte és un projecte desenvolupat pel Grup de Referència del Comitè Permanent entre Organismes sobre Salut Mental i Suport Psicosocial en Situacions d’Emergència (de les sigles de l’anglès IASC MHPSS RG). El projecte comptà amb el suport d’experts mundials, regionals i nacionals dels Organismes Membres de l’IASC MHPSS RG, a més de pares, cuidadors, mestres i infants de 104 països. Llegeix més»

“Ep, les mans ben netes”

L’Agència Catalana de Seguretat Alimentària (ACSA) va editar el 2018 un conte per al programa Ep, les mans ben netes !. Aquest programa és una iniciativa adreçada als centres educatius que promou la rentada de mans com una eina eficaç i efectiva per prevenir malalties causades per microorganismes, incloses les toxiinfeccions alimentàries i que ara, amb la crisi de la COVID-19, resulta força rellevant tornar-lo a posar en circulació

Llegeix més»

Pla personalitzat d’estiu del Departament d’Educació

 

El pla personalitzat d’estiu és un conjunt de propostes educatives que s’adapta a les característiques i necessitats de cada alumne i alumna. Té la finalitat de donar continuïtat a la dinàmica escolar i de minimitzar els efectes negatius que el temps de confinament hagi pogut tenir en aquests i aquestes des d’un punt de vista emocional, cognitiu o competencial. I ha de tenir en compte les experiències i situacions singulars de cada alumne o alumna, a la vegada que ha d’esdevenir un instrument que ajudi a donar una resposta a la situació personal que pugui haver viscut cada infant o jove per contribuir a una certa normalització dels contextos d’aprenentatge sense pretendre recuperar ni completar cap programa.

En paral·lel, el CRETDIC (Centre de Recursos Educatius per al Trastorn del Desenvolupament i la Conducta) ha elaborat el document El retorn de l’alumnat i el professorat als centres. Criteris i orientacions per al retorn als centres després de confinament per la Covid-19 (maig 2020) (sintetitzat en aquesta infografia), el qual es recull els aspectes emocionals claus pel retorn als centres i recomanacions per atendre a tota la comunitat educativa: alumnes, famílies i professionals, atenent l’aspecte emocional com a eix vertebrador per tal de facilitar la transició d’aquesta reincorporació als centres amb cura i respecte.

Llegeix més»

Pla de reobertura d’escoles i instituts per juny i setembre



Pla del departament d’Educació d’obertura de centres educatius en fase 2 de desescalada en la finalització del curs 2019-2020 i per a l’organització i funcionament dels centres i els estudis del curs 2020-2021.

El Departament d’Educació de la Generalitat, autoritat competent en matèria educativa a Catalunya, expressa la seva absoluta prioritat en garantir el dret a l’educació de tot l’alumnat a partir de l’atenció presencial i grupal en el seu centre per a la realització i el seguiment de l’activitat formativa i lectiva ordinària, que, en les circumstàncies actuals, només podrà ser possible de manera completa en el curs 2020-2021, a partir del mes de setembre, quan hagi
desaparegut l’estat d’alarma, no hi hagi cap fase de desescalada encara en vigor ni estigui vigent cap restricció de mobilitat, atenent sempre les indicacions de les autoritats sanitàries pel que fa a mesures de prevenció, higiene i distanciament físic, en especial les emesesespecíficament per a la comunitat educativa.

Llegeix més»

Obrim l’educació Mesures de xoc i reformes prioritàries davant la crisi de la COVID-19

Informe promogut per la Fundació Bofill de mesures educatives urgents per garantir el dret a l’educació durant la crisi de la COVID19 per evitar les desigualtats, enfortir el sistema educatiu i garantir la recuperació educativa dels propers anys.

Llegeix més»

Consideracions de l’OMS sobre les mesures de salut pública relacionades amb l’escola en el context de la COVID-19

En resposta a la COVID-19, països de tot el món han posat en marxa diverses mesures socials i de salut pública (PHSM), com ara el confinament de la ciutadania, restriccions de moviment, tancament d’escoles i negocis i restriccions de viatges internacionals.

L’Organització Mundial de la Salut ha revisat la literatura científica que es va generant sobre la pandèmia i també mitjançant la discussió amb experts, els socis regionals i pràctiques de referència fetes en determinats països, ha elaborat diverses guies sobre quines mesures adoptat segons cada context.

En aquest cas, la guia s’adreça als  responsables de les administracions educatives amb capacitat de decisió i als educadors sobre com o quan es pot reobrir o tancar escoles en el context de COVID-19. Aquestes decisions tenen implicacions importants per a nens, pares o cuidadors, professors i altres membres del personal, comunitats i societat en general.. Llegeix més»