El Pla Educatiu d’Entorn de Sant Vicenç dels Horts publica un mapa de recursos socioeducatius

 

El Servei Educatiu Baix Llobregat-6 conjuntament amb l’Ajuntament de Sant Vicenç dels Horts, ha publicat un Mapa de Recursos Educatius de la ciutat en el marc del seu Pla Educatiu d’Entorn 0-20.

Aquest catàleg, publicat en format digital, aplega els equipaments, les institucions  i les entitats socioeducatives que ofereixen productes i serveis adreçats als infants, joves, famílies i professionals. La proposta va lligada a la posada en valor de l’educació més enllà de l’escola i la voluntat de crear un contínuum educatiu entre l’educació dins i fora de l’horari lectiu.

Els objectius són, per una banda, que la ciutadania pugui accedir al mapa de recursos de Sant Vicenç dels Horts i que hi trobi les possibilitats socioeducatives que ofereix el municipi. I, per l’altra, que les diverses entitats i institucions puguin establir xarxes de contactes que en millorin el coneixement mutu, disposin de l’opció de compartir experiències i amplifiquen la difusió de les seves activitats. Llegeix més»

Olimpíada de Biologia de Catalunya. Edició telemàtica prevista per al febrer del 2021

L´Olimpíada constarà d´una prova teòrica que es realitzarà el dimecres 3 de febrer de 2021 de 16 a 19 hores i d’una prova pràctica que es farà el dimecres 10 de febrer de 2021 a les 15 hores.

Pel fet que no se sap si, a causa de la pandèmia de la Covid-19, el mes de febrer serà possible reunir molts alumnes de diferents centres en les Universitats col·laboradores, en aquesta edició la prova teòrica es farà de FORMA TELEMÀTICA en cada un dels centres educatius. Som conscients que aquest curs ja esteu fent un sobreesforç a causa de la pandèmia, però no ens queda més remei que demanar-vos que feu de coordinadors entre la OBC i els vostres alumnes estant presents, posant els ordinadors i vigilant el desenvolupament de la prova durant la tarda del dimecres 3 de febrer de 2021 de 16 a 19,00h. Moltes gràcies. Una vegada més es fa patent que les olimpíades de biologia no es podrien fer sense la indispensable tasca del professorat de Secundària, que informa i anima a participar en el seu alumnat de forma completament desinteressada. Llegeix més»

Projecte BOSC i sostenibilitat

Aquest projecte de l’Exploratori de la Natura té per objectiu donar a conèixer els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l’Agenda 2030 relacionats amb el bosc, a través de cinc manuals adreçats a alumnat de secundària i de batxillerat relacionats amb el bosc i la sostenibilitat: Llegeix més»

Maletes de coeducació i igualtat de gènere

 

La coeducació és l’acció educativa fonamentada en el reconeixement de les potencialitats i individualitats de tot l’alumnat, independentment del seu sexe potenciant així la igualtat real d’oportunitats.

La igualtat de gènere fa referència a la necessitat de corregir les discriminacions i valorar les diferències enriquidores dels dos sexes.

La coeducació proporciona tant a l’alumnat, com al professorat i a tota la comunitat educativa, estratègies que poden modificar les relacions de poder, d’abús i de limitacions estereotipades per a cada gènere, esdevenint veritables agents de transformació.

Una bona acció coeducadora tant en l’àmbit de centre, com d’aula i entorn és fonamental per prevenir la violència masclista i LGTBIfòbica, per reduir conductes de risc i per facilitar la detecció prematura de relacions abusives.

Llegeix més»

Premis Extraordinaris de Batxillerat: inscripcions del 8 al 12 de juliol

Els Premis Extraordinaris de Batxillerat són un estímul més per als alumnes i un reconeixement oficial dels seus mèrits que demostra una preparació d’excel·lència en els estudis de batxillerat. Són també una mostra de la constància i compromís pel treball compartit entre estudiant, professorat i família.

Convocatòria del curs 2019-2020

Les proves es portaran a terme el 17 de setembre de 2020, a les 8.30 hores, de manera simultània al centres que consten a la Resolució. No s’admetran alumnes que es presentin a una seu diferent d’aquella que consti a la sol·licitud d’inscripció. Llegeix més»

Departament d’@Educaciocat: Instruccions del per al curs 2020-2021 dels centres educatius de Catalunya

Aquest document té com a finalitat facilitar la tasca organitzativa i pedagògica dels centres educatius i orientar en la presa de decisions per preparar el nou curs escolar, d’acord amb catorze criteris generals amb la base que l’activitat docent presencial constitueix l’opció més desitjable i, per això, tindrà un caràcter prioritari en tots aquells contextos on sigui possible. No obstant això, la docència virtual també es considera un complement en l’educació postobligatòria.

Es parteix de l’oportunitat de valorar el nostre sistema educatiu. Un sistema que pensa en el benestar del seu alumnat i de les seves famílies. És el moment de la col·laboració i el compromís a tots els nivells, de la professionalitat i de la imaginació, del treball en equip i de la recerca d’aliances, de la complicitat de l’entorn per adequar el currículum en el marc del Projecte educatiu de cada centre. De repensar què fem i com ho fem. En definitiva, de dissenyar unes estratègies educatives que donin resposta a les necessitats i als drets de l’alumnat i, molt especialment, del que viu en entorns desafavorits, el que ha patit amb més cruesa els efectes de la pandèmia.

Llegeix més»

Fins al 29 de maig, el Departament d’Educació ofereix un servei gratuït d’atenció telefònica 900 929 299 (de 10 a 13 hores i de 15 a 18 hores), en què un equip d’orientadors professionals, de forma voluntària, atèn els alumnes de 4t d’ESO i les seves famílies, dels centres públics i concertats, per acompanyar-los en la tria dels estudis.

Els centres poden informar d’aquest servei l’alumnat de 4t d’ESO que tingui una major necessitat d’orientació en la tria dels seus estudis, i també les famílies.

Llegeix més»

La prova d’accés a la universitat (PAU) s’allargarà un dia més per complir amb les mesures sanitàries necessàries arran de la COVID

  • Els exàmens tindran lloc els dies 7, 8, 9 i 10 de juliol en universitats i centres de secundària
  • La PAP per accedir als graus en Educació Infantil i en Educació Primària s’endarrereix al 15 de juliol
  • Les PAU per a més grans de 25 i 45 anys també canvien de data i es faran el 18 de juliol

Llegeix més»

#CIÈNCIA_CONFINADA Una proposta de didàctica de les ciències partir de diferents espais de la llar. 

Aquests dies el nostre entorn s’ha vist força reduït, però si continuem observant el món des de la ciència, veurem que les possibilitats que se’ns ofereixen són moltes i diverses.

Des de l’àmbit de ciències i medi del CESIRE (Centre de Recursos Pedagògics Específics de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa) presenten la iniciativa #ciència_confinada, amb un recull de propostes didàctiques i recursos que esperem que us serveixin d’inspiració o complementin aquelles que ja esteu desenvolupant, i que s’ampliaran en les properes setmanes.

L’organització és en base a diversos espais de la llar i les activitats que habitualment s’hi realitzen, i hi ha una indicació de les etapes a les que s’adequa la proposta de manera prioritària. No es tracta de materials dissenyats perquè s’adrecin directament a l’alumnat, sinó que s’han generat amb la finalitat de proporcionar-vos una informació bàsica que en permeti l’adaptació a la vostra realitat. Llegeix més»

Criteris per al desenvolupament de l’acció educativa i l’avaluació dels alumnes en els centres on s’imparteixen els ensenyaments del segon cicle d’educació infantil, primària, secundària obligatòria, batxillerat i formació d’adults, davant la prolongació del període de confinament pel Covid19.

La Secretaria General del Departament d’Educació aporta uns criteris per al desenvolupament de les accions educatives i elements a tenir present en les avaluació. Alhora, en el seu annex fa una referència específica adreçada als estudiants de segon curs de batxillerat.

  • S’estableix que els centres i el professorat avaluïn tenint en compte la situació personalitzada de cada alumne, molt diversa segons les circumstàncies 
  • Ateses les diferents situacions, les tasques realitzades durant el confinament han de suposar un valor afegit en l’avaluació de l’alumne, i no una penalització
  • Han de ser activitats inclusives que s’ajustin al ritme, les característiques i la situació personal de cada alumne

Llegeix més»