El procés de detecció de necessitats del PFZ del Baix Llobregat VI es realitzarà al llarg del mes d’abril i fins el 5 de maig de 2024. La Direcció del centre, amb el vist i plau de la Inspecció Educativa, farà les seves demandes de formació (en centre i per a centre) a través dels qüestionaris corresponents:
- Demanda de formació en centre
- Demanda de participació en Seminaris, Grups de treball, Xarxes o Coordinacions de zona (Biblioteca, Coordinació 0-6, Especialistes d’Educació Física, Música, Llengua Anglesa, Cultura Digital, traspàs de 0-6 i/o de primària-secundària…)
Calendari curs 2023-2024
| Procés | Inici | Fi |
| Detecció de necessitats | 31-03-24 | 05-05-24 |
| Aprovació de la proposta global pel Comissió del PFZ | Fins el 14 de juny de 2024 | |
| Confirmació de les activitats | Fins al 15 de juliol de 2024 | |
| Publicació de les activitats | juliol – agost 2024 | |
| Inscripció a les activitats | del 6 al 22 de setembre de 2024 | |
| Consulta d’assignacions | 07 d’octubre de 2024 | |
| Inici de les activitats de formació | A partir del 14 d’octubre de 2024 | |
Inscripcions curs 2024-2025
| Períodes d’inscripció | Sol·licitud de plaça | Consulta d’adjudicacions | Inici de les activitats |
| Primer torn | del 06 al 22 de setembre | 7 d’octubre | a partir del 14 d’octubre |
| Segon torn | del 7 al 15 de gener | 31 de gener | a partir del 5 de febrer |
| Torn d’estiu | del 15 al 29 de maig | 17 de juny | a partir de l’1 de juliol |
Les sol·licituds realitzades es poden consultar, anul·lar o modificar a la pàgina la meva formació.
Línies estratègiques de la formació
- Competències professionals docents: definir el nou marc de referència de les competències professionals docents per a la transformació del sistema educatiu.
- Inducció a la docència: avançar cap a un nou model d’inducció a la docència i centres de referència per a la formació inicial.
- Centres educatius en línia: impulsar la innovació organitzativa i metodològica en els processos d’educació híbrida a través de la formació, els recursos digitals i la promoció del treball en xarxa.
- Cultura digital: capacitar digitalment l’alumnat i el professorat en el marc del Pla Digital de Catalunya.
- Nous contextos i recursos per al desenvolupament professional: promoure plans de formació als centres, a la zona educativa i a les xarxes per al desenvolupament professional docent en col·laboració amb els agents educatius de l’entorn.
- Aprenentatge competencial: afavorir metodologies innovadores per al treball competencial amb propostes didàctiques, gestió de projectes transversals i models d’avaluació competencials, en un marc plurilingüe i d’orientació educativa personalitzada.
- Educació inclusiva: generar itineraris d’aprenentatge personalitzats, amb interrelació d’emocions, motivació i cognició, posant en valor la diferència com a oportunitat d’aprenentatge per al conjunt de la comunitat educativa.
- Perspectiva de gènere: afavorir una educació sense estereotips sexistes ni discriminacions, relacionades amb el gènere o amb l’orientació afectiva-sexual, així com una orientació acadèmica i professional no sexista.
- Educació per a la sostenibilitat: contribuir a través de la formació docent a l’assoliment dels Objectius per a un Desenvolupament Sostenible (ODS), com a marc competencial de la ciutadania catalana del segle XXI.
- Evidències d’impacte: impulsar processos d’avaluació de la formació, generadors d’evidències per permetre la presa de decisions orientades a la millora i la rendició de comptes com a cultura de centre.