A la Ronda de llibres es proposa a cada grup-classe participant la lectura d’un lot de 8 llibres de temes i d’estils variats, escrits en català i castellà, els mateixos llibres per a tots els grups participants

La participació a la Ronda de llibres és col·lectiva, cada grup-classe ha de llegir la totalitat dels 8 llibres proposats. Cada alumne ha de llegir tants llibres com vulgui, no és obligatori que els llegeixi tots, però quants més llibres hagi llegit, més ajudarà al grup-classe a assolir l’objectiu d’arribar a la final.

La Ronda de llibres s’estructura en dues rondes no eliminatòries entre els grups-classe de les escoles participants.

Característiques de les sessions.

Els centres participants a la Ronda de llibres pertanyen als municipis de la demarcació del Servei Educatiu (Cervelló, Corbera de Llobregat, La Palma de Cervelló, Pallejà, Sant Vicenç dels Horts, Torrelles de Llobregat i Vallirana).

Les trobades entre els diferents grups participants es podrà fer mitjançant dues tipologies de sessions:

a) Presencials que es duran a terme a les biblioteques municipals o a les escoles.

b) Telemàtiques que es realitzaran des dels centres.

Estructura i característiques.

a) Benvinguda i presentació dels grups participants.

b) Recordatori del funcionament de la sessió a ambdós grups:

1. Demanar respecte entre els grups. Aplaudiments en cas d’encert. Silenci mentre es delibera.
2. La sessió consistirà en una primera ronda de 8 preguntes (una per cada llibre).
3. La persona dinamitzadora llegirà la pregunta. Un cop llegida la pregunta el grup tindrà un minut per deliberar i cercar la resposta correcta.
4. El/la portaveu serà qui donarà la resposta. En cas que un centre decideixi que cada llibre tingui un/a portaveu diferent ho haurà de comunicar a l’inici de la sessió.

c) El grup classe vindrà acompanyat de dues persones.

Una serà l’encarregada de coordinar el grup i mantenir un cert ordre. No podrà ajudar en les deliberacions.
L’altra estarà en una taula controlant el nombre d’encerts de la seva escola el temps assignat a cada grup per a la deliberació i apuntant el número de la pregunta feta.

d) A l’espai on es faran les sessions hi haurà un lot de llibres per poder ser consultats en cas de desacord en les respostes.

e) Es donarà un diploma de participació a cadascun dels participants i grups classe.

f) L’ordre de les preguntes serà:

1. El senyor Silvestre, de Silke Lambeck
2. Catherine, de Patrick Modiano
3. Grot, el goblin enamorat, de Luca Blengino i Marco Paschetta
4. Soy una nuez, de Beatriz Osés
5. Coses que passen de tant en tant, de Kestutis Kasparavicius (contes de la pàg. 8 a la pàg. 47)
6. Flairosa, la bruixa dels sabons, de Carles Sala
7. El niño bisiesto, de José Luís Alonso de Santos
8. Animalari, d’Enric Larreula (tots els poemes)

g) Especificacions per a l’alumnat:

• En el moment de donar la resposta, aquesta sigui el més completa possible i evitar donar-la per parts.
• Els alumnes hauran de dir, quan creguin que han donat tota la resposta, “Resposta completa”. D’aquesta manera permetran que les persones que han de fer el control de les mateixes sàpiguen quan han acabat.
• En el cas que la resposta a una pregunta sigui una enumeració de coses (i no es digui el contrari o es doni orientacions de com respondre la pregunta), el número mínim que coses a dir serà de TRES. Tanmateix com que les persones dinamitzadores tindran les preguntes al davant ja és dirà.

Característiques tècniques.

Comunicació dels diferents espais a través d’internet.
S’utilitzarà l’aplicació de videoconferències (Google Meet) de Google.
Connexió amb webcam i micròfon.
Presència d’un equip de so.
Projector de vídeo i pantalla.

• Els centres seleccionaran l’espai on es farà la sessió en funció de la disponibilitat de pantalla, vídeoprojector i so.
• Connexions a través de l’aplicació Google Meet amb enllaç proporcionat per els i les professionals del CRP.

Estructura i dinàmica.

a) Benvinguda i presentació dels grups participants.

b) Recordatori del funcionament de la sessió a ambdós grups:

1. Demanar respecte entre els grups. Aplaudiments en cas d’encert. Silenci mentre es delibera.
2. La sessió consistirà en una primera ronda de 8 preguntes (una per cada llibre).
3. La persona dinamitzadora llegirà la pregunta. Un cop llegida la pregunta el grup tindrà un minut per deliberar i cercar la resposta correcta.
4. El portaveu serà qui donarà la resposta. En cas que un centre decideixi que cada llibre tingui un portaveu diferent ho haurà de comunicar a l’inici de la sessió.

c) Llegeix les preguntes el representant del servei educatiu

d) El grup classe estarà acompanyat de dues persones.

Una serà l’encarregada de coordinar el grup i mantenir un cert ordre. No podrà ajudar en les deliberacions.
L’altra estarà en una taula controlant el nombre d’encerts de la seva escola, el temps assignat a cada grup per a la deliberació i apuntant el número de la pregunta feta.

e) A l’espai on es faran les sessions hi haurà un o dos lots de llibres per poder ser consultats en cas de desacord en les respostes.

f) L’ordre de les preguntes serà:

PRIMÀRIA

1. El senyor Silvestre, de Silke Lambeck
2. Catherine, de Patrick Modiano
3. Grot, el goblin enamorat, de Luca Blengino i Marco Paschetta
4. Soy una nuez, de Beatriz Osés
5. Coses que passen de tant en tant, de Kestutis Kasparavicius
6. Flairosa, la bruixa dels sabons, de Carles Sala
7. El niño bisiesto, de José Luís Alonso de Santos
8. Animalari, d’Enric Larreula

g) Especificacions per a l’alumnat:

• Les intervencions les faran davant de la webcam i del micròfon. Parlar alt, clar i lentament per tal d’evitar els problemes de retard que es puguin donar en la transmissió de so per internet.
• En el moment de donar la resposta, aquesta sigui el més completa possible i evitar donar-la per parts.
• Els alumnes hauran de dir, quan creguin que han donat tota la resposta, “Resposta completa”. D’aquesta manera permetran que les persones que han de fer el control de les mateixes sàpiguen quan han acabat.
• En el cas que la resposta a una pregunta sigui una enumeració de coses (i no es digui el contrari o es doni orientacions de com respondre la pregunta), el número mínim que coses a dir serà de TRES. Tanmateix com que les persones dinamitzadores tindran les preguntes al davant ja és dirà.

Educació primària

L’activitat començarà el mes de setembre i es clourà el mes de maig. Les fases són les següents:

a) Segona quinzena de setembre: Presentació i inscripció a la activitat.

b) Desembre/Gener: Trobada de coordinació amb els responsables de l’activitat de les escoles inscrites.

c) Gener: publicació dels aparellaments i de les dates definitives de les sessions.

d) Octubre-abril: lectura dels llibres per part de l’alumnat. Aquesta és una acció que es farà sota la supervisió directa del tutor i de la persona que el centre delegui per a coordinar l’activitat dins del mateix centre.

e) Abril-Maig: dues rondes de participació. Aquesta fase es durà a terme a les biblioteques municipals o als centres.

Les lectures que es proposen estan pensades per a ser incorporades com a lectures prescriptives per 4t de primària, és per això que en la seva selecció s’han tingut en compte una sèrie de premises bàsiques:

• Que incloguin tipologies textuals diferents: novel·la, conte, poesia, còmic.
• Que incloguin textos en català i en castellà.
• Que tinguin una qualitat literària contrastada.
• Que permetin treballar l’educació literària a l’aula.

Les lectures proposades han anat canviant al llarg dels anys.

Les lectures que s’han llegit i que han estat substituïdes són: No fotis, Marta! de Mercè Anguera, Muros d’Agustín Fernández Paz, Font de versos de Joana Raspall, Mi vecino de abajo de Daniel Nesquens, La meravellosa medecina d’en Jordi de Roald Dahl i El bosque de los desaparecidos de Joan Manuel Gisbert.

Els llibres que llegeixen els alumnes de 4t de primària a la Ronda de llibres són:

(Cliqueu sobre la imatge per obtenir més informació sobre l’obra)

Per què s’han escollit aquests llibres?