ASSESSORAMENT

• Generar dinàmiques de debat pedagògic que ajudin a desenvolupar projectes compartits de centre.
• Promoure la consolidació de pràctiques educatives que reverteixin en la millora dels aprenentatges de l’alumnat.

• Requereix el compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula del contingut de la formació i la seva contribució a la millora dels resultats.
• Estableix uns objectius de la formació amb els seus criteris i indicadors atenent el seu projecte educatiu.

• Total: mínim 20 hores
• Altres requisits (hores incloses a la durada total): mínim 1/3; màxim 1/2

Models de distribució recomanats:

Els altres requisits corresponen a un treball, individual o col·lectiu, destinat a realitzar tasques planificades en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata.

• Satisfacció de les persones assistents i de l’equip directiu en relació amb el disseny i el desenvolupament de l’activitat formativa. (Nivell 1)
• Aprofitament i transferència immediata a la pràctica docent d’aspectes relacionats amb els continguts de l’activitat formativa. (Nivell 2 i 3)
• Definició de línies de treball a seguir per consolidar l’aplicació de la formació rebuda a la pràctica docent. (Nivell 3)

• Assistència a un mínim del 80% de les hores síncrones de la formació.
• Avaluació positiva de les tasques individuals i grupals en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata. D’acord amb el document de valoració final del centre i l’informe de seguiment dels serveis educatius amb el vistiplau de l’inspector/a del centre.

Es pot rebre assessorament puntual extern per part d’un o més ponents.

• Demanda justificada del centre amb el vistiplau de l’inspector/a de centre.
• Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula.
• Document de valoració final que s’inclourà en la memòria anual del centre. 

Serveis educatius:

• Informe de seguiment de la persona responsable del SE, que es lliurarà a la Inspecció.

TALLER A CENTRE

S’adreça a la majoria del claustre o a un col·lectiu d’un centre.

• Generar dinàmiques de debat pedagògic que ajudin a desenvolupar projectes compartits de centre.
• Promoure la consolidació de pràctiques educatives que reverteixin en la millora dels aprenentatges de l’alumnat.

• Requereix el compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula del contingut de la formació i la seva contribució a la millora dels resultats.
• Estableix uns objectius de la formació amb els seus criteris i indicadors atenent el seu projecte educatiu.

• Total: màxim 20 hores sense límit màxim ni mínim
• Altres requisits (hores incloses a la durada total):  mínim 1/3; màxim 2/3

Models de distribució recomanats:

Els altres requisits corresponen a un treball, individual o col·lectiu, destinat a realitzar tasques planificades en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata.

• Satisfacció de les persones assistents i de l’equip directiu en relació amb el disseny i el desenvolupament de l’activitat formativa. (Nivell 1)
• Aprofitament i transferència immediata a la pràctica docent d’aspectes relacionats amb els continguts de l’activitat formativa. (Nivell 2 i 3)
• Definició de línies de treball a seguir per consolidar l’aplicació de la formació rebuda a la pràctica docent. (Nivell 3)

• Assistència a un mínim del 80% de les hores síncrones de la formació.
• Avaluació positiva de les tasques individuals i grupals en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata.

• Demanda justificada del centre amb el vistiplau de l’inspector/a de centre.
• Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula.
• Document de valoració final que s’inclourà a la memòria anual del centre. 

FORMACIÓ INTERNA DE CENTRE (FIC)

És liderat i dinamitzat per un equip de coordinació format per 3 persones del centre entre les quals almenys una és de l’equip directiu.

A partir de 15 persones assistents, l’equip coordinador podrà augmentar d’1 persona per cada 10 assistents més.

Exemples:

•  fins a 15 persones assistents → equip coordinador de 3 persones


•  de 16 a 25 persones assistents → equip coordinador de 4 persones


•  de 26 a 35 persones assistents → equip coordinador de 5 persones i així successivament.

• Generar dinàmiques de debat pedagògic que ajudin a desenvolupar projectes compartits de centre.
• Promoure la consolidació de pràctiques educatives que reverteixin en la millora dels aprenentatges de l’alumnat.

• Requereix el compromís del centre de transferir a l’aula el resultat de la formació i de recollir en la documentació del centre els acords fruit de l’avaluació d’aquesta formació.
• El procés formatiu inclou:

1. fase d’autodiagnosi
2. fase de planificació
3. fase de construcció i experimentació
4. fase d’avaluació

• Aquest procés formatiu es recull en la carpeta de formació.
• Els equips de coordinació disposaran del suport d’una persona del CRP o de la unitat dels Serveis Centrals en el cas de determinats col·lectius específics..

Fer clic aquí per a veure els itineraris formatius guiats que hi ha disponibles

El CRP o la unitat responsable comprovarà que l’itinerari propi s’adequa a les necessitats i les característiques de la modalitat.

(cal indicar-hi el codi de la institució que realitza el seguiment i avaluació)

Altres requisits (hores incloses a la durada total): 15 hores

Aquesta modalitat no accepta variacions.

Altres requisits (hores incloses a la durada total): entre 5 i 10 hores

• Satisfacció de les persones assistents i de l’equip directiu en relació amb el disseny i el desenvolupament de l’activitat formativa. (Nivell 1)
• Aprofitament i transferència immediata a la pràctica docent d’aspectes relacionats amb els continguts de l’activitat formativa. (Nivells 2 i 3)
• Definició de línies de treball a seguir per consolidar l’aplicació de la formació rebuda a la pràctica docent. (Nivell 3)

• Assistència a un mínim del 80% de les hores síncrones de la formació.
• Avaluació positiva de les tasques individuals i grupals en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata, d’acord amb el document de valoració final del centre i l’informe de seguiment dels serveis educatius amb el vistiplau de l’inspector/a del centre.

Es pot rebre assessorament puntual extern per part d’un o més ponents.

• Demanda justificada del centre amb el vistiplau de l’inspector/a de centre.
• Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern sobre la transferència a l’aula.
• Document de valoració final que s’inclourà en la memòria anual del centre. 

Serveis educatius:

• Informe de seguiment de la persona gestora de l’activitat, que es lliurarà a la Inspecció.

VISITA FORMATIVA A CENTRE

Ha d’implicar l’equip docent i ha de conduir a la millora d’algun aspecte metodològic, organitzatiu o de relació amb l’entorn.

• Conèixer pràctiques educatives i experiències d’èxit d’altres centres.
• Promoure l’intercanvi d’experiències i l’aprenentatge entre iguals a partir de la visita a un centre que mostra una pràctica d’èxit.
• Generar transformacions en els centres reflexionant sobre experiències observades en altres centres.
• Establir xarxes de relació entre centres i professorat.

• Requereix la sol·licitud al CRP de referència per part d’un centre que vol fer una estada formativa en el moment de la detecció de necessitats en el Pla de Formació de Zona.
• Requereix el compromís del centre en formació de transferir el resultat de l’estada i de recollir en la documentació del centre les propostes d’acció i els acords fruit de la formació.

El centre formador planifica l’activitat formativa. Materials a consultar per a l’organització de la visita a centre

Quan no hi ha proposta de centre formador, el CRP de referència en designa un, si s’escau, amb la col·laboració d’altres institucions.

El CRP comprovarà que la visita formativa s’adequa a les necessitats i les característiques de la modalitat, realitzarà la proposta al centre formador i gestionarà l’activitat formativa.

• Total: mínim 15 hores, distribuïdes en un mínim de 2 sessions separades en el temps.
• Part síncrona: recomanat 2/3 del total.
• Altres requisits (hores incloses a la durada total): recomanat 1/3 del total.

Els altres requisits corresponen a un treball col·lectiu, destinat a realitzar les propostes d’accions en relació amb l’aprofitament i la transferència immediata de la formació en el centre.

• Satisfacció de les persones assistents i de l’equip directiu en relació amb el disseny i el desenvolupament de l’activitat formativa. (Nivell 1)
• Aprofitament i definició de propostes d’acció a seguir per consolidar l’aplicació de la formació rebuda a la pràctica docent. (Nivell 2)
• Transferència immediata a la pràctica docent d’aspectes relacionats amb els continguts de l’activitat formativa. (Nivell 3)

Avaluació positiva de les propostes d’accions consensuades amb la planificació d’execució del pla d’acció.

Realització del qüestionari de valoració de l’activitat formativa.

En acabar la formació la persona o persones formadores hauran d’emplenar un qüestionari d’avaluació de l’activitat formativa.

• Demanda justificada del centre. (document disponible a l’aplicació e13)
• Compromís del centre de fer un treball de seguiment intern de la transferència al centre. (document disponible a l’aplicació e13)
• Document de proposta de formació per part del centre formador. (document disponible a l’aplicació e13)
• Document de propostes d’accions amb la temporització de les accions. (document disponible a l’aplicació e13)
• Qüestionari de valoració de l’activitat formativa. (assistents a la formació) (document disponible a l’aplicació e13)
• Qüestionari d’avaluació de l’activitat formativa. (formador/a) (document disponible a l’aplicació e13)