Recursos que permeten abordar conceptes bàsics de meteorologia i medi ambient i oferir una comprensió més profunda del perquè i el com d’aquests fenòmens tan impactants.
Repositori creat per l’Institut de Desenvolupament Professional Universitat de Barcelona. Pots accedir al recurs fent clic a l’enllaç
Els últims dies hem estat pendents del temps i també de les imatges que ens arribaven del País Valencià. Treballar la DANA (Depressió Aïllada en Nivells Alts) amb estudiants d’educació bàsica és important per poder donar resposta i explicar com s’ha produït aquest fenomen i treballar com és que l’aigua ha fet tant de mal a una zona tant propera a casa nostra.
Pàgina del CESIRE amb una sèrie de recursos i propostes didàctiques per treballar amb l’alumnat la complexitat d’aquest fet i donar resposta als neguits i preguntes que ha generat aquesta situació. Pots accedir al recurs fent clic a l’enllaç.
→Texto de urgencia para una DANA (y para las que vendrán)
Tenemos unos modelos y unas infraestructuras para un clima que ya no existe. Tenemos unos protocolos de gestión de conflictos y de coordinación de efectivos para un contexto que tampoco existe ya
Juan Bordera Antonio Turiel Fernando Valladares
→Després de la Dana: sentir, comprendre i construir resiliència
L’Àngels Martínez Bonafé i en Joan Carles Queralt Làzaro, del País Valencià han elaborat aquest projecte adreçat a secundària i batxillerat. A més, a la darrera diapositiva de la presentació trobareu un enllaç amb més recursos per treballar en altres etapes.
→Guia de suport psicosocial per a personal docent
Psicòlegs d’àmbit multidisciplinari han treballat en l’elaboració d’aquesta guia amb l’objectiu de donar suport al personal docent a la tornada a les escoles després de la DANA. És important destacar que aquesta guia està dissenyada per ser un recurs addicional i no substitueix l’ajuda psicològica formal que part de l’alumnat pugui necessitar.
→Tractament dels efectes psicològics de situacions traumàtiques als centres educatius
Els docents són professionals formats per a l’ensenyament i el desenvolupament pedagògic, no per al tractament de traumes psicològics. La intervenció psicològica en casos de trauma requereix un coneixement profund dels mecanismes emocionals, estratègies d’intervenció clínica i habilitats de contenció que només els psicòlegs degudament formats poden oferir.
Què poden fer els docents?
El rol dels docents en aquests casos és empatitzar, escoltar, observar i derivar quan sigui necessari, contribuint a crear un entorn d’aula segur i acollidor que faciliti la recuperació emocional dels estudiants.
→Riscos naturals i derivats de l’acció humana
Un risc natural és un concepte d’ordre social i econòmic que estima la probabilitat de pèrdues en vides humanes o materials a causa d’un fenomen que té lloc a la natura. Així, el risc es defineix com la combinació de la perillositat d’un determinat fenomen, de la vulnerabilitat dels elements exposats i de la seva exposició. Un fenomen, com per exemple una inundació, pot ser perillós, però si es produeix en un lloc on no pugui afectar a vides humanes no seria considerat d’alt risc.
Els fenòmens naturals com les tempestes, les allaus, les esllavissades o els terratrèmols són, a hores d’ara, impossibles d’evitar. Ara bé, això no vol dir que no es pugui actuar de forma preventiva i proactiva, a partir de conèixer els riscos i les seves causes i d’establir mesures per prevenir els impactes i per estar preparats a l’hora d’actuar enfront dels desastres.