L’informe ICILS va ser dissenyat per respondre una pregunta d’interès crític actual: Com estan preparats els estudiants per estudiar, treballar i viure en un món digital?
ICILS tracta els coneixements bàsics, les habilitats i la comprensió que els estudiants necessiten per tenir èxit en aquest entorn d’informació dinàmic.

L’estudi mesura les diferències internacionals en l’alfabetització informàtica i informacional (CIL) dels estudiants (2n d’ESO o equivalent). Aquest tipus d’alfabetització es refereix a la capacitat dels estudiants d’utilitzar ordinadors per investigar, crear i comunicar-se per tal de participar eficaçment a casa, a l’escola, al lloc de treball i a la comunitat.

A més del rendiment dels estudiants, l’estudi recull una gran varietat de dades contextuals sobre l’entorn escolar i familiar dels estudiants.

Enllaç a l’informe en PDF

→Cara i creu en competències digitals: al capdavant d’Europa però amb molta desigualtat

Un estudi internacional situa l’alumnat català de 2n d’ESO al mateix nivell que Dinamarca, però destaca diferències significatives segons el nivell socioeconòmic.

L’estudi assenyala desigualtats entre alumnes segons l’entorn socioeconòmic. Entre les comunitats autònomes, Catalunya és on la diferència en competències digitals és més gran entre alumnat vulnerable i la resta.

La diferència entre els dos grups d’alumnat a Catalunya és de 77 punts, mentre que la mitjana espanyola és de 69 i la dels països analitzats a l’estudi és de 74.